1. 整百数、整十数的加减法优秀教学设计｜教案在线预览

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整百数、整十数的加减法【教学内容】第四册26页【教学目标】知识与技能:1、掌握千以内的整十数、整百数加减法,并能正确计算。过程与方法:通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”,逐步培养类比与推算的能力。情感态度与价值观:在计算过程中培养学生认真仔细计算的学习习惯【教学重点】掌握千以内整十数

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所属课文：1. 整百数、整十数的加减法

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学校：上海市黄浦区蓬莱路第二小学

1. 整百数、整十数的加减法优秀教学设计

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关键词：1. 整百数、整十�…优秀教学设计

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整百数、整十数的加减法

【教学内容】第四册26页

【教学目标】

知识与技能:1、掌握千以内的整十数、整百数加减法,并能正确计算。

过程与方法:通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”,逐步培养类比与推算的能力。

情感态度与价值观:在计算过程中培养学生认真仔细计算的学习习惯

【教学重点】掌握千以内整十数、整百数的加减法,并能正确计算

【教学难点】

1、通过已掌握的“几个几加减几个几”的计算来推算“几个百加减几个百”,从而掌握整百数的加减法。

2、通过已掌握的“几个十加减几个十”(百以内)的计算来推算“几个十加减几个十”(千以内),从而掌握整十数的加减法。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、在数射线上算:

师出示数射线。

1、小青蛙是怎么跳的?谁能看数射线列出算式?

生:小青蛙从200跳到500。算式:200+300=500

师:小青蛙往前跳了几格?生:3格师板书

师:这儿的一大格表示几?生:表示1个百。师:对,3格就是30

2、第二次小青蛙又是怎么跳的?谁能根据数射线列式?

生:小青蛙从900跳到500,900-400=500

师:小青蛙往回跳了几格?生:4格

师:这儿的一格表示几?生:一个百

师:对,4格就是400 所以900-400=500 师板书。

3、根据算式,在数射线上画一画,再计算。

500+100= 200+500= 700-100= 800-500=

学生独立完成,汇报。

二、推算,掌握计算方法

1、老师:我们做这样的口算,不可能每次都在数射线上做,我们可以怎么想呢?

算式800-200=

生:想8-2=6

想8个百减2个百等于6个百,所以800-200=600

口算,并说出想的过程

900-600= 200+700= 700-500= 300+400=

2、出示120-40=

师:这一道三位数减二位数的口算,谁会做?

生:120-40=80 我是这样想的:12个十减4个十等于8个十,所以120-40=80

师:对,这两个数末尾都有一个0,我们就不看个位,只看十位和百位。

口算,并说出想的过程。

900-10= 440-40= 80+50=

800+40= 270-70= 130+60=

指第一第三题,让学生说说计算过程。

(1)900-10= ,不看个位,只看十位和百位:90个十减1个十等于8个十,等于890。

(2)800+40= ,想:80个十加4个十是84个十,等于840。

3、看书P20,2-(3)

完成:试一试

三、巩固练习

8-5= 80-5=

80-50= 800-5=

800-500= 800-550=

关于本教案的常见问题

Q：1. 整百数、整十数的加减法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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