4. 三角形与四边形教学设计思路

三角形与四边形

【教学目标】

1.在已有知识(线段)的基础上认识、辨别三角形、四边形及多边形。

2.通过图形比较和空间想象知道长方形、正方形是特殊的四边形。

3.初步体验图形的意义,以及相互合作、团结互助的协作精神。

【教学重点】认识、辨别三角形、四边形及多边形。

【教学难点】通过图形比较和空间想象知道长方形、正方形是特殊的四边形。【教学准备】图形纸片若干、学习单、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入

出示线段图

1.回忆并复习线段的组成及特点。

2.引出由线段可以围成各种各样的图形,出示主题图(各种各样的图形)。

你认识几号图形?它有几条线段?

3.引出主题:今天这节课就让我们继续走进图形王国来进一步认识他们。

二、探究新知

小组活动:分一分

数一数线段数量,请按照线段数量分一分类,并把分类结果记录在学习单上。(4人小组展开活动,小组长汇报)

(一)认识三角形

第一类:编号为4、8、11、12

1.说出分类原因(都有三条线段),并给这样的图形起一个名字:三角形

(齐读并板书)

2.想一想、说一说生活中哪些事物是三角形的?

3.伸出手和电脑老师一起画一画三角形

4.通过观察、思考得出三角形的概念:由3条线段围成的图形是三角形

(1)指出小胖画的三角形有什么错误的地方。(学生通过观察思考并回答)

(2)引出问题:怎样的图形是三角形?(同桌讨论、交流)

(3)得出结论:由( 3 )条线段(围成)的图形是三角形。

(4)讨论并理解“围成”的意思

5.认识三角形的边和角

(二)认识四边形

第二类:编号为1、2、3、5、6、9、10、13、14

1.说出分类原因(都由四条线段围成),并给这样的图形起一个名字:四边形(齐读并板书)

2.观察并得出四边形的概念:由4条线段围成的图形式四边形

(1)怎样的图形是叫做四边形?()的图形是四边形。

(2)四边形有()条边,()个角。

(同桌互相说一说,填空回答,齐读。)

(三)认识多边形,思考并得出由几条线段围成的图形就是几边形。

第三类:编号为7

1.说出分类原因,并给这样的图形起一个名字:五边形

2.观察并得出五边形的概念:由5条线段围成的图形式五边形

3.思考并得出由几条线段围成的图形就是几边形

引出思考:

(1)由六条线段围成的图形是()

(2)由七条线段围成的图形是()

(2)由八条线段围成的图形是()

得出：由（ ）条线段围成的图形就是（ ）边形。

（四）探究正方形、长方形与四边形的关系

1.引发思考

（1）练习：猜猜我是谁？

①号：四边形 ②号：三角形

③号：五边形 ④号：三角形

⑤号：四边形 ⑥号：四边形

⑥号图形问你还可以怎么称呼我？（长方形）

（2）思考：长方形、正方形有什么特殊的地方？

2. 探究正方形、长方形与四边形的关系

（1）游戏：三个小朋友超级变变变

（2）观察并思考长方形、正方形、四边形之间有什么小秘密，边和角有什么特点？（生同桌讨论）

（3）交流并完成表格

（4）得出结论

长方形是特殊的（ ），

正方形是特殊的（ ），

长方形和正方形都是特殊的（ ）。

三、 巩固练习

1.我是小老师（判断）

（1）三角形有三条边、三个角

（2）有三条线段的就是三角形

（3）四边形都是正方形和长方形

（4）正方形和长方形是四边形

2.数一数

左图中有（ ）个三角形，

（ ）个四边形。

3.拓展:我是小裁缝(剪一剪)

四、总结评价

1.今天你学到了什么?

2.你对今天的表现满意吗?满意在哪里?

五、板书设计

三角形与四边形

由三条线段围成的图形是三角形由四条线段围成的图形是四边形长方形是特殊的四边形正方形是特殊的长方形