几分之一优秀公开课教案

几分之一

教学目标：

1、借助等分活动，使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。

2、通过一系列的学习活动，培养学生合作意识，养成主动参与的学习态度和自主探索的学习习惯。

3、在操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：1、认识“平均分”：把一个整体分成几个相同的部分。

2、用重叠方式检验分割活动。

教学难点：理解几分之一的意义。

教学过程：

一、创设情景、激发兴趣。

1、谈话引入：小丁丁和小胖同一天过生日，看看他们都收到了哪些礼物?(8个气球、4块巧克力、2个礼盒)如果分给小丁丁和小胖，每人可以各分到几个？

2、小结：每份分得同样多，这样的分法就叫“平均分”。

提问：生日怎么能缺少蛋糕呢？（出示：一个生日蛋糕）蛋糕如何才能平均分呢？

3、谈话：谁能来分一分？（学生操作演示）他是怎么分的？（对半平分）每人分得多少？（引导学生说出一半）

二、动手操作 主动探索

1、认识二分之一。

(1) 提问：“半个”可以怎样表示？（ 出示平均分一个蛋糕的动画）

谈话：把一个蛋糕平均分成二份，其中一份就是一个蛋糕的 （多媒体出示）板书：分数

小结：随着生产、生活的需要，人们发现，仅仅用整数来表示数量还远远不够。分数就是在这样的实际需要下产生的。

(2)

2

2 由三部分组成

写法：先写一横，表示平均分；把蛋糕平均分成2份，在横线的下面写上2；

半个蛋糕是其中的1份，就在横线的上面写1。

读法：读作二分之一

半个蛋糕就是个蛋糕

提问：这一份是整个蛋糕的，那么另一份呢？

2

（3）想办法找出身边图形的，然后用线分一分，并标出来。 2 2

集体交流：你是怎么得到这个的？（对折或者连线） 2

2

2 为什么？（因为把蛋糕平分成了2份，一半就是它的）

（强调：平均分）

，还有许多分数。 （4）小结：生活中除了 2

2、认识分数

(1) 又来了小巧和小亚，现在有四个人了，蛋糕应该如何分呢？

出示小巧分的蛋糕，有什么想法？（没有平均分，有的多，有的少）

怎样平均分给4个人呢？（对折再对折）

交流：现在这个蛋糕怎样了？（被平均分成了4份）每一份是几个蛋糕？（多媒体出示：蛋糕被分成了同样大小的4份，每一份都是这个蛋糕的四分之一，记

。每个人分到了作

个蛋糕。） 4 4

(2) 怎样得到个圆？ 8

出示（平分成三份的圆）:涂色部分是整体的多少？为什么？（这个圆被平

分成了3份，每份都是这个圆的） 3

3、小结：这些都是分数，它们都表示把一个整体平分成几个部分，每一部分就是这个整体的几分之一。（板书课题：几分之一）

用分数表示有什么必要条件？（平均分）

三、巩固练习（学生独立完成后小组内交流，教师巡视并针对性提问。）

1、这些国家的国旗你们都认识吗？

出示乌克兰国旗：这面国旗的旗面被平分成了几部分？每种颜色都占旗面的几分之一？

出示摩纳哥国旗：这面国旗呢？

出示五个国家国旗：这些国家的国旗，每种颜色都占旗面的几分之一？

2、说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一？

增加：

） （说一说和 5 7

3、判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么。

（ ）

。 4、涂出下面图形的 2

5、出示巧克力画面：这里面能找到几分之一？画一画。

六、全课总结 课外延伸

谈话：通过全课的学习你对分数有哪些认识?

今天学的分数有什么相同的地方?（都是几分之一）