100以内数的大小比较课件配套优秀公开课教案设计

数的顺序

一、教学目标:

1、知识与技能:通过填写百数表,使学生了解100以内数的顺序,知道单、双数,发现百数表中隐含的一些排列规律。2、过程与方法:能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题,进一步感受100以内数的意义。

3、情感态度与价值观:在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步培养学生的数感。进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生的思维能力。

二、教学重点:了解100以内数的顺序,根据数位顺序解决一些简单的问题。

三、教学难点:探究和发现百数表中隐含的规律。

四、教学工具:课件。

五、教学过程:

(一)准备练习引入新知

1.复习数位表知识及根据小棒的数量在计数器上的表示。2.复习100的组成,写数和读数。3.复习数的组成。(填空题) 十位上是3,个位上是6,这个数是( 36 )。个位上是3,十位上是6,这个数是( 63 )。个位上是4,十位上是7,这个数是( 74 ) 。十位上是5,个位上是9,这个数是( 59 )。4.复习数位的排序规律:数位排序:从右边起,第一位是个

位,第二位是十位,第三位是百位。越往左走数位越高,十位比个位高,百位比十位高。

(二)合作交流探究新知

1、情境创设:呈现学生做操时整齐队列的照片,让学生说一说:他们队伍整齐吗?为什么能排得这么整齐?引导学生说出:那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队。师:其实,许多事情我们都必须按一定的顺序做才行。

2、引入新课:(1)、师:我们在学习上也是如此,特别是在数学学习上,有序的思考就显得尤为重要。(2)、师:看,听说我们小朋友在排队,数宝宝们也想来表演一下。这节课我们就来学习100以内数的顺序。

3、探究新知(课件出示百数表) (一)引导探究:1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律:(1)课件呈现百数表的第一、二横行的两行数,让学生说说发现了什么? (2)引导学生说出第一横行所填的5个数都是单数,而第二横行的5个数都是双数2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律。(课件隐去第一、二横行,呈现从左上到右下的这一斜行) (1)先让学生自己将其中的一个数(77)填写出来。(2)再让学生说一说发现了什么规律? (3)引导学生发现:这一斜行中的每个数,个位与十位上的数字都相同。3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律:(课件呈现这一斜行的数) (1)让学生小组讨论一下:这一斜行数

的排列有什么规律? (2)交流汇报:选几个小组代表说一说。(3)师生共同归纳:这一斜行上的数,十位上的数从1开始,逐渐多1直到9,而个位上的数则相反。(在归纳时,利用课件逐步演示) (二)具体感知1.填写百数表,初步感知:(1)让学生独立完成百数表,老师巡视指导。(2)集体订正,讲评,如有错误,及时纠正。(3)给十位是3的数涂上绿色;个位是3的数涂上黄色;个位和十位数字相同的数涂上粉色。你发现了什么? 2.分步解构,分层感知:(1)让学生自由说说:你还发现了哪些规律? (2)我们先横着看,先看第二行,你发现了什么?其他各行也有这样的规律吗?引导学生发现:从第二行开始,前9个数的十位上都是相同的数,个位上的数相差一。(3)竖着看:我们先看第三列,你又有什么发现?其他各列也是这样的吗?引导学生发现:每一列的个位上的数都是相同的,十位上的数相差一。(4)猜猜看:出示一个不完整的百数表,任意指出一个数,让学生说出这是多少?如:第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少……3.化整为零,深入感知(1)想一想:22的上面、下面、左边、右边各是多少?那64呢?86呢? (2)说一说:你有什么发现? (3)师生共同总结规律:①一个数的上面的那个数比它小10; ②一个数的下面的那个数比它大10; ③一个数的左边的那个数比它小1; ④一个数的右边的那个数比它大1;

(三)巩固练习强化新知

1、我能解开小小魔术框。(课件)

2、帮数找“家”,整体感知出示百数表。(课件)

3、我能帮45和78找到家。(难题我不怕)(课件)

4、课后做一做。

(四)回顾整理全课小结

这堂课我们学习了100以内数的顺序,通过填写百数表,使同学们了解了100以内数的顺序,知道了单、双数,发现百数表中隐含的一些排列规律。能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题,进一步感受100以内数的意义。(五)拓展延伸激发热情

课件出示杨辉三角图,告诉孩子们这里有很多有趣的规律。介绍杨辉及《九章算术》。对比我国与外国在数学方面的成果,激发孩子们的学习热情与爱国热情。

(六)当堂检测提升能力

完成当堂作业。

板书设计:100以内数的顺序

1.观察百数表,你发现了什么规律?

2.填写百数表。

3.横着看,从第二行开始往下的每一行,前9个数的十位上都是相同的数,个位上的数相差一。

竖着看,每一列中个位数是相同的,十位上的数相差一。