长方体、正方体的认识教学设计实例

《长方体和正方体的认识》教学设计水口镇回龙小学雷旭

2018.3.22

一、教学内容

西师版五年级数学下册第三单元《长方体正方体的认识》第38-39页例1、例2。

二、教学目标:

1.知识与技能:使学生知道长方体和正方体各部分的名称,通过观察和操作归纳出长方体和正方体的基本特征,了解长方体和正方体的关系;并能解决一些相关问题。

2.过程与方法:经历观察、操作、概括等数学活动,培养学生的空间观念;体验从一般到特殊的过程。

3.情感、态度与价值观:感受数学应用的成功感,体验数学与生活的联系,树立学习数学的信心。

三、教学重点:

1.长方体和正方体的特征。

2.求长方体、正方体的棱长总和的方法。

四、教学难点:

利用求长方体、正方体的棱长总和的方法解决生活中的实际问题。

五、教学过程:

一、复习准备。

1、请同学们回顾已经学***面图形;老师明确:这些图形都在一个平面上,叫做平面图形。

2、教师出示长方体、正方体、圆柱等.教师提问:这些物体的各部分都在一个面上吗?(不是)教师明确:这些物体的各部分不在一个面上,它们都是立体图形。

3、引入:今天这节课我们要进一步认识长方体、正方体,了解它们有什么特征。

二、学习新课.边学边课件出示

(一)长方体的特征。1、请同学取出课前准备的长方体。教师提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?

请摸一模三条棱相交处有什么?教师板书:面、棱、顶点2、参考讨论提纲来研究长方体的特征。【演示“长方体的特征”】出示长方体框架观察。

教师提问:框架上的12条棱可以分几组?怎样分?相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?教师明确:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。讨论提纲:①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?③长方

体有多少个顶点?教师板书:长方体:面:6个,长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同。棱:12条,相对的4条棱长度相等。顶点:8个.教师:请完整地说一说长方体的特征。

(二)正方体特征.1、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。学生讨论、归纳后,教师板书:正方体:面:6个完全相同的正方形。棱: 12条棱长度都相等。顶点:8个.3、学生讨论比较长方体和正方体的特征。相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。教师提问:看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系.(正方体是特殊的长方体)

三、引导学生探讨长方体和正方体的棱长总和。1.长方体有12条棱,按照长短不同可以分为3组,每组有4条相对、平行且相等的棱,所以,长方体的棱长和=(长+宽+高)×4 2.正方体的12条棱都相等,所以正方体的棱长和=棱长×12

四、练习反馈:智慧大闯关1、判断.正确的在括号里画√,错误的画×.1.长方体有6个面、12条棱和8个顶点。()2.长方体的6个面中不可能有正方形。()3.长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。()4.正方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。() 5.相邻两个面都是正方形的长方体一定是正方体。()2.我能解决四、课堂总结.

谈谈本节课你有哪些收获?有时间就把所学知识总结出来。

板书设计

长方体和正方体的认识

长方体:6个面相对的面完全相同 12条棱相对的棱长度相等 8个顶点正方体:6个面完全相同的正方形 12条棱完全相等 8个顶点