1吨有多重教案及板书设计

《一吨有多重》教学设计

教学内容

北师大版小学数学三年级下册第47-48页。

教材分析

本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨,内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。吨是较大的质量单位,平时学生接触的机会很少,本节课我力求从学生已有的知识经验出发,创设生动的情境,让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。我认为,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中,这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来,密切了数学与生活的联系,使学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。

学情分析

“吨的认识”是一节常见量的概念教学课,同时又是一个大计量单位的教学。一般来说,学生对于大计量单位接触较少,观念的建立是比较困难的,是计量单位教学的难点。在教学过程中,往往存在这样的问题:1.亲历体验较缺乏。因为计量单位太大,教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验,结果学生往往很

难建立起“吨”的观念。2.教学难点不突出。课中有建立“吨”的概念和进率的化聚两个教学内容。由于建立“吨”的概念比较困难,很难操作,因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上,这样的教学让学生觉得很枯燥。

教学目标

1. 知识技能:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2.数学思考:掌握"1吨= 1000千克",并能进行简单的换算。

3.情感态度:通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重难点

重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

难点:建立质量单位“吨”的概念。

教法学法:

教法:课件演示联想教学

学法:小组合作

教学准备:

多媒体课件草稿本

教学过程

一、图片认识,故事导入

1、出示图片(大象)

让学生说一说是什么动物?

学生回答:大象。

师接着问大象给你什么感觉?

学生回答:很大,很重。

师接着引导:三国时候有一个故事是关于大象的体重的,大家记得是什么故事吗?

学生积极发言:曹冲称象。

课件出示曹冲称象图片和故事,然后请学生讲述这个故事。

2、教师揭题:今天。你会怎么称量大象的体重?我们跟随机灵狗

一起来看一看。

二、探索新知

1、认一认,说一说

(1)1吨=1000千克

多媒体出示图片(教材47页情境图)

师:看图片,大象的体重称出来没有?是多少?

学会观察回答:一开始是用小称称的,结果,称坏了;接着换了一个大的,称出来了,大象的体重是一吨?

教师提问:一吨有多重呢?(适时板书课题)

(2)认识1吨=1000千克

请学生能够说一说自己的体重是多少?

学生可能的回答:26千克、23千克、28千克等。

教师引导学生估计:如果我们班同学的平均体重是25千克,这样40名同学的体重大约多少千克?算一算。

学生计算出:25X40的结果为1000千克。

师引导学生认识到:1000千克的重量,我们就可以说40个同学的体重为一吨。明确:1000千克的质量的物体,就是1吨。(板书:1吨=1000千克)

(3)用字母表示吨

教师出示图片让学生观察,发现了什么?

学生回答:大卡车

接着问:车上写了什么?请大家读一读。

学生大声朗读:20t电动搬运车

师引导问;20t是什么意思?

引导学生认识到:20t就是20吨,吨用字母t表示。

请学生上黑板演示1吨=1000千克用字母怎么表示,并及时评价。3、联系生活,理解新知

你能举例说说生活中用你还知道生活中什么东西大约重1吨吗? (生踊跃回答,师及时评价)

教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量,并引导学生理解限重限载的意义。

4、我们经学习了质量单位:千克、克、吨,那什么时候用吨作单位?什么时候用千克或克作单位?

学生积极思考。

教师引导学生认识到:对于大的物体我们用大的单位“吨”作单位,对于小的物体,我们用“克”或“千克作单位。”

三、综合应用,巩固练习:

1、独立完成教材47页“填上合适的质量单位”

学生填空后,指明名学生回答交流填法并说一说为什么这样填?学生汇报:卡车的物体很大,比一头大象重,所以应该用“吨”作单位,而食用油和牛,比2袋盐还要重的的多,所以用“千克”作单位;而牙膏属于较小的物体,所以用“克”作单位。

2、教材48页”练一练”第1题。

师:上个星期天,小明和爸爸妈妈一起去了动物园。回来后小明写了一篇数学日记,同学们有兴趣看吗?

师课件出示: 今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去动物园玩,我们先到超市买了1克苹果和2吨梨,又买了一个大约重50千克的熟鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都30克了。

到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。

参观完动物园,我们高高兴兴地回家了。

3、教材48页”练一练”第2题。

第2题,先让学生独立练习,再全班汇报交流,重点让学生说一说自己是怎样想的。

4、课件出示比大小

重点引导学生说一说怎么想的,强调统一单位再比较。

5、数学小故事:曹冲称象

请大家帮曹冲解决下面的问题:

船上的石头分8 次才称完,请看记录

船上的石头分8 次才称完,请看记录

你知道这头大象有多重吗?算一算。

学生独立完成后,请学生汇报方法。你知道这头大象有多重吗?算一算。

学生独立完成后,请几名学生汇报方法。

四、课堂小结:

本节课你们都学习了什么知识?还有哪些困惑吗?鼓励生大胆的说一说,教师适时点拨讲解并小结。几种方法综合使用,也希望你们在选择质量单位时不要闹出笑话。

五、板书设计:

1吨有多重

1吨=1000 千克;

1t=1000kg

计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

吨用字母“t”来表示。