两位数加一位数（不进位）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数(不进位)教学目标:1、使学生掌握几十加几(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。2、使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。3、培养学生良好的学习习惯。教学重难点:初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。教学过程:一、创设情景教

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-05-23 07:30:00

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学校：宁晋县耿庄桥镇孟家庄小学

两位数加一位数（不进位）教案设计（一等奖）

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关键词：两位数加一位数（…教案设计（一等奖）

正文

两位数加一位数(不进位)

教学目标:

1、使学生掌握几十加几(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。

2、使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重难点:

初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。

教学过程:

一、创设情景

教师讲故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(出示课件或挂图)根据这两个信息,你能提出哪些问题?

学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个?

二、探究与体验

一共采多少个?这个问题怎样解答?

教师根据学生的回答板书。23+4=

请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程,然后现在小组内交流,然后再汇报

学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。列式是23+4=27 (个)

用小棒摆的:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。

先算3加4得7,7再加20等于27。

引导学生汇报:并根据学生的汇报板书:

教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起

完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的

教师强化用竖式

三、实践与应用

练一练第1题完成竖式

第2题可设计多种形式来进行练习,第3题,要求学生看图,弄清题意,提

出问题并列式计算。

第4题游戏“谁帮小白兔填一填”

要先口算在填符号。

四、课题总结

今天大家都学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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