发现具体情境和事物中的规律教学设计及教案分析

《找规律》教学设计

教学目标

1.通过观察、猜测、操作、验证,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2.通过涂色,摆学具等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

⒊学生在探索的过程中发现和欣赏数学美,并发现数学知识与实际生活有着密切的关系,体会数学在生活中的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点:

通过图形或物体的有序排列,初步认识简单的排列规律,并能找出图形的变化规律。

教学难点:

发现并创造出有新意的排列规律,培养学生的交流意识和创新意识。

教学关键:

通过猜一猜、辨一辨、涂一涂等,认识简单规律和创造规律,让学生掌握重点,突破难点。

教学准备:

多媒体课件,水彩笔

教学过程:

一、创设情境,感知规律

1. 师:小朋友们,今天老师为大家带来了一个魔法宝盒,你们猜猜看,宝盒里可能会变出什么呢?

生随意猜。

2.请看屏幕。(出示:一只喜洋洋)接下去呢?(出示:一只灰太狼)第三只可能是什么动物?(出示:一只喜洋洋)接下去呢?(出示:一只灰太狼)

3.为什么大家越猜越准呢?你有什么发现呀?

我们可以把有这样特征的事物叫做有规律。板书:规律

这节课就一起来学习怎样找规律。板书:找

请小朋友齐读课题。

设计意图:兴趣是最好的老师,关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。本课一开始就选取富有儿童情趣的活动内容,以“猜一猜”游戏导入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生初步感知规律的存在,为找规律作铺垫。

二、引导探索,认识规律

1.出示主题图,观察教室,认识规律

羊村的小朋友为了庆祝羊羊节正在举行联欢会呢!他们还邀请了小朋友呢!真热闹,赶紧去看看。仔细观察,你发现图上哪些有规律?有怎样的规律?

把你的发现跟同桌说一说吧!

2.谁来说说你的发现?

根据学生回答,教学“一组”“重复”。

学生汇报:(课件出示)

如:彩旗的规律

(1)彩旗是怎样排列的?

(2)像彩旗这样的“一黄一红”可以叫什么?给它取个名字?

数学上把它叫“一组”。板书:一组。

(3)这“一组”是怎样出现的?

(4)小结:“一组”按顺序连续出现两次、三次、四次……甚至更多次,我们就说黄旗和红旗的排列是重复出现。板书:重复

(5)彩旗的规律是按()为一组重复排列?

教学其它三种图形的规律。

先让学生自己说一说其它三种图形的规律,老师再加以适当的补充。

花朵的规律是1红 1紫 1红1紫 1红1紫……

灯笼的规律是红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝……

小朋友的规律是1男1女 1男1女1男1女……

3.对比,总结方法

通过小花、彩旗、灯笼、小朋友的对比,发现有规律的排列可以是两个一组,也可以是三个一组、四个一组……甚至更多个图形为一组,每组最少要重复出现3次。

4.总结规律含义

以后我们只要发现事物的排列它是一组一组的,而且重复出现了3次或者3次以上,我们就说它的排列有规律。板书:3次或3次以上

设计意图:数学离不开生活,生活离不开数学。主题图中的四组规律来源于生活,

学生易于掌握,在教学中我给予学生充分的时间,放手让他们观察,自己去找出排列有规律的物体。给学生自由发展的空间,从而使学生主动探究的意识和兴趣大大提高。

三、动手操作创造规律

1.接动作(请你像我这样做)

小朋友有什么发现?

2.创造规律:自己试编有规律的动作或声音。

设计意图:“摆一摆”创设了开放的教学情境,提供学具给学生,让学生两人合作,自由设计“规律”,有意识的挖掘学生的潜能,培养创新意识。然后设计接动作的游戏活动,既创设轻松活泼的气氛,又让教学信息在丰富多彩的活动中输出,也让学生深刻的体会到生活中到处都有数学知识,在充分的交流中增长见识。

四、智力闯关,运用规律

闯关游戏

第一关:辨一辨

1.仔细观察图片,它们的排列有规律吗?如果有规律,请用这个手势√,如果没有规律,请用这样的手势×。

2.这组图形有规律吗?如果没有,你能把它改成有规律的排列吗?

第二关:猜一猜

1.先猜一猜,下一个是什么?你是怎么猜的?

2.小结:小朋友真厉害,发现了有的图形不仅要从形状观察,还要从颜色上观察,再找出一组,然后看看是不是一组一组重复排列。如果是,我们就能断定下一个图形是什么。

第三关:涂一涂

1.你能用彩笔涂出有规律的花吗?请翻开书本第85页做一做,动手涂一涂吧,看谁涂的又对又快!

2.谁来汇报一下你涂的情况。

3.展示学生的作品,并说说其中的规律。

设计意图:以辨一辨、猜一猜、涂一涂等环节,通过闯关形式,让学生感受练习中的乐趣,加强感知,更加激发了学生参与活动的热情。

五、播放图片,欣赏规律。

欣赏有规律的美

(1)是啊,规律无处不在,规律也给我们带来美的享受,我们一起欣赏一下生活

中的规律吧!

(2)看了这些有规律的图案,你有什么想说的?

设计意图:从生活中找到一些有规律的图片,配乐播放,在欣赏图片的过程中,让学生感受到生活中有规律的美,同时让学生感受到数学就在我们身边,初步感知规律的广泛运用及价值。

六、全课总结畅谈收获

小结:这节课你开心吗?那你学会什么新知识了?

结课:希望在今后的学习中,每个小朋友都能像今天一样,会看、会听、会想、会说,高高兴兴地学,快快乐乐地长大!