练习六教案教学设计

练习六。(教材第93~95页)

1.能根据统计表中的数据完成条形或者折线统计图。能根据统计结果进行决策,提出相关问题。

2.理解平均数的含义,掌握求平均数的方法,体会统计在实际生活中的应用。

重点:能绘制条形或者折线统计图以及理解平均数的含义。

难点:掌握求平均数的方法。应用统计知识分析和解决实际问题。

多媒体课件。

一、教师:我们先复习条形统计图。绘制条形统计图要注意什么呢?

学生:明白1格表示几个单位。

教师:你能根据下表涂一涂,并说一说1个方格代表多少人吗?

(课件出示教材第93页第1题)

学生:1格代表5人。

教师:为什么?你是从哪得到这个信息的?

学生1:观察统计表可知,喜欢看动画片的人数最多,共90人。而一行只有18个格子,所以90÷18=5(人)。可知1格代表5人。

学生2:

教师:有的题目中还会用三角形表示几个单位的物体,你能完成教材第95页第5题吗?

(课件出示教材第95页第5题)

教师:请将统计图补充完整。

学生独立完成,教师巡视指导,帮助个别学习有困难的学生。

教师:说一说你是怎样画条形统计图的。

学生1:首先确定1个格代表5个单位。

学生2:1个格代表5个,奇思踢毽子成绩是40个,共8个格;淘气踢毽子成绩是35个,共7个格;乐乐踢毽子成绩是25个,共5个格;笑笑踢毽子成绩是50个,共10个格;妙想踢毽子成绩

是45个,共9个格。

教师:从图中你能获得哪些信息?与同伴进行交流。

同学汇报,集体订正。

二、教师:更能容易看出数量增减变化情况的是什么统计图?

学生:折线统计图。

教师:你还记得怎样绘制折线统计图吗?

学生1:首先要描点。

学生2:把描出的点顺次连接起来。

教师:在统计图里把各个点描出来,再顺次连接起来,就得到我们的折线统计图。你能用学过的知识点完成教材第95页第6题吗?

(课件出示教材95页第6题)

教师:护士每隔几时给病人量一次体温?你是怎样知道的?

学生1:护士每隔6时给病人量一次体温。

学生2:通过观察横轴上的时间得到的。

教师:4月8日12:00病人的体温是多少摄氏度?

学生:4月8日12:00对应的体温是37.5℃。

教师:病人的体温在哪段时间里下降得最快?在哪段时间里比较稳定?要回答这个问题,我们要知道什么条件?

学生1:病人每个时间段的体温变化情况。

学生2:病人4月7日6:00~12:00体温下降得最快。

学生3:病人在4月8日18:00~4月9日18:00体温比较稳定。

教师:认真观察图中除了实线,还有什么线?

学生:虚线。

教师:图中的横虚线对应的体温是多少呢?

学生:37℃。

教师:横虚线表示什么呢?

学生:正常人的正常体温。

教师:从体温看,这个病人的病情有什么变化?

学生1:病人的病情好转。

学生2:病人的病情趋于稳定。

三、教师:这个单元,我们除了学习了统计图,还学习了什么内容?

学生:平均数。

教师:平均数有什么特点呢?

学生1:平均数在大数和小数中间。

学生2:平均数是虚拟的一个数。

学生3:一组数据的平均数可能不在这组数据中。

学生4:平均数能反映一组数据的整体水平。

教师:我们知道了平均数的这么多特点,平均数又是怎么计算的呢?

学生1:数量较小时,可以用“移多补少”的方法。

学生2:总数量÷总份数=平均数。

教师:总数量÷总份数=平均数,是我们求平均数的一般方法。但有时求平均数,我们不用计算,也能求出来,请做教材93页第3题。

(课件出示教材93页第3题)

教师:谁想说说原因?

学生1:平均数在大数和小数中间。

学生2:这组数据的平均数是90,但是给出的数据都比90小,所以要选择的数据只能比90大,是93。

教师:你能用计算平均数的方法完成教材第93页第2题吗?

学生独立做题,最后集体订正。

教师:同学们,通过今天的学***家有什么收获?

学生1:我能够更灵活准确地处理有关条形统计图和折线统计图的问题。

学生2:平均数不是一个具体的数,它能反映一组数据的平均水平。

……

练习六

统计图:条形统计图(能直观地看出物体数量的多少)

折线统计图(能很容易看出数量的增减变化情况)

平均数:平均数的特点

平均数的计算方法

注重创设情境。从学生已有的知识和经验出发,增强学生的兴趣,放手让学生独立解决问题,然后小组交流,拓宽了同学们的思维。通过本节课的复***部分同学能较好地掌握本章所学的知识点,但也有个别同学掌握得不扎实。

A类

1.某篮球队队员的平均身高是201厘米,在正确答案下面画“”。

(1)王刚是这个篮球队的队员,他身高195厘米,可能吗?(可能不可能)

(2)这个球队有没有身高超过201厘米的队员?(有没有)

2.下面竹筒中放有根数不同的小棒,如果要使每个竹筒中放的小棒根数同样多,每个竹筒放几根?(说说你是怎样做的)

3.光明小学四(1)班同学为云南灾区捐款,第一小组有16人,共捐款175元;第二小组有16人,共捐款141元;第三小组有18人,共捐款185元。平均每个小组捐款多少元?

(考查知识点:平均数的特点和计算方法;能力要求:能根据平均数的特点解决相关问题) B类

1.我国从第

(1)请把我国在这几届奥运会中所获的金牌数制成条形统计图。 (2)你能把我国在这几届奥运会中所获的金牌数制成折线统计图吗? (3)你能根据统计图提出什么数学问题?

2. 观察下面的统计图,然后回答问题。

某市一星期降雨量统计图

(1)从上图中你能说说星期一至星期日降雨量的变化情况吗? (2)连续哪两天的降雨量相差最大?说说你是怎么知道的。

(考查知识点:统计图的特点及绘制)

课堂作业新设计

A 类:

1. (1)可能 (2)有 2. (3+4+2+5+1)÷5=3(根) 3. (175+141+185)÷3=167(元) B 类: 1.(1)

(2)

(3)略

2.(1)星期一到星期四降雨量逐渐增多,星期四到星期日降雨量一直在减少。

(2)星期五、星期六这两天的降雨量相差最大,因为这段线段比较陡。

教材习题

第93页练习六

1.(1)涂色略1个方格代表5人(2)略

2.(1)代表各位老师打分的平均值

(2)909193

(3)第一名:3号第二名:2号第三名:1号

3. 93分

4.(1)画“正”字略26143

(2)略(3)①191.77②23

5.略

6.(1)6时(2)37.5℃

(3)4月7日6:00到12:004月8日18:00到4月9日18:00

(4)正常体温(5)逐渐好转