认识整时ppt课件配套教案内容

《认识钟表》教学设计

一、教学目标

1、通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数;并使学生结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力、培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间概念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生主动探索知识的精神。

二、教学重点难点

重点:整时的认读方法。

难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

三、教具

自制小钟表,多媒体课件

四、教学过程

(一)谜语导入

师:小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。(打一日用品)

生:钟表

师:你们真聪明!这节课我们一起来学习《认识钟表》(板书)。

(二)新授

1.认识表盘。

师:看这个钟面,观察一下,上面都有什么?

生分组讨论,汇报结果

预设:有数字、刻度、表针......

预设:师:两个刻度之间是一个大格,那到底有几个大格呢?请拿出你的钟表,自己数一数。谁想到前面来数一数。

师:你数的真准确!大家看清楚他是怎么数的了吗?那我们一起来数一数!

师:那么钟面上还有什么呢?

生:时针和分针。(如有学生说到秒针,先表扬,然后说这节课我们只研究时针和分针,在以后的学习中,我们会学到秒针。)

师:指着细长的说这是分针,指着胖短的说这是时针,那谁能说一说分针的特点,时针的特点?(师板书特点,帮助孩子记忆。)

师:同学们闭上眼睛想一想,分针是什么样子的,时针是什么样子的,你想到了吗?

师带领孩子着重分清分针和时针。

2.认识整时。

师:小朋友们,你们早上几时起床?

生答。课件出示图片,图中小朋友是几时起的?(教师教育学生养成早睡早起的习惯)

师指着7点表:这是几时?

生:7点、7点钟、7点整.......

师:在数学中,我们叫它7时。

我们一起观察,你是怎么看出是7时的?生答。

我们学习了很多数字,像1 2 3 4 5 6 7这样的数叫做整数。今天我们学习1时、2时……7时、8时这样的整时。

师:请你仔细观察,在卧室里除了有钟表,你还能在哪看到7时?

生指出来。

师:这叫做电子表。中间两点叫做冒号,冒号右边是两个0,左边的数字是几就是几时。

其实啊,记录时间的方法有两种,一种是我们刚刚学习的文字表示法,先写7,再写时;另一种是电子表示法,先写7,接着在7右边写冒号,然后写两个“0”。它们都读作7时。

3.规律生成。

课件出示3时、6时、12时。

分针指向12,时针指向3,是3时;

分针指向12,时针指向6,是6时;

分针指向12,时针指向12,是12时;

3时时,分针指向几,时针指向几。6时时,分针指向几,时针指向几。

找学生到前面演示

师:你发现了什么规律?生讨论。

师:分针指向12,时针指几,就是(几时)。

师带读规律。生跟读。

4、拨钟练习。

5.巩固认读钟表。

(1)出示小红一天做的事情的几幅图

这是小红的一天,他什么时候在做什么?生答

师:谁能说说他9时在做什么?生答

师:为什么同样是9时,他做的事情却不一样呢?

(一个是上午的9时,一个是晚上的9时)

(2)分别练习1小时前和再过1小时是什么时间。课件出示习题

(3)画表

(三)小结

师:这节课你学到了什么?

生讨论回答,教师总结

五、课外延伸(作业)

同学们根据自己的生活实际,设计一个快乐的星期天。要求:如你在几时起床,就应在对应的钟面上画出起床时刻的分针和时针。

六、板书设计

认识钟表

分针:长而细的

时针:短而粗的

分针指向12,时针指几,就是几时

七、教学反思