真分数和假分数公开课教案｜教案在线预览

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真分数和假分数授课时间学习目标:理解真分数和假分数的意义,掌握其特征。重点难点:理解真分数和假分数的意义及特征教具:多媒体课件学习过程:一、复习导入,板书课题:1.什么叫分数?2.说出下列各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。3/4 5/7 9/11过渡语:同学们,分数也有“真”

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数和假分数

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2018-06-01 16:10:00

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学校：宁东第三小学

真分数和假分数公开课教案

未知

2018-06-01 16:10:00

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关键词：真分数和假分数公开课教案

正文

真分数和假分数

授课时间

学习目标:

理解真分数和假分数的意义,掌握其特征。

重点难点:

理解真分数和假分数的意义及特征

教具:多媒体课件

学习过程:

一、复习导入,板书课题:

1.什么叫分数?

2.说出下列各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。

3/4 5/7 9/11

过渡语:同学们,分数也有“真”“假”之分,这节课我们一起来学习《真分数和假分数》。

二、揭示目标:

过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),这个目标能当堂达到吗?

三、自学指导:

过渡语:下面,请大家打开书,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示:师读)。

自学指导:

认真看课本,看图看文字并填空重点看黄底色部分的内容,

1、理解并识记真分数和假分数的意义。

2、思考:真分数和假分数与1的关系?

(5分钟后比谁能做对检测题)。

师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!

四、先学:

1、看一看:

学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。

2 、做一做:

过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题

3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:

1、更正:

师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。

2、讨论(议一议):

(1)、过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。

追问1:认为真分数找对的请举手?为什么?

追问2:认为假分数找对的请举手?为什么?

追问3:认为直线上的点找对的请举手?

追问4:表示真分数的点和假分数的点,分别在直线的哪一段上?

总结:

真分数小于1

假分数大于或等于1

(2)、评议板书和正确率。

(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。

(4)、拓展练习

当a=()时。a/11是真分数

当a=()时。a/11是假分数

六、全课总结:

师:同学们这节课你学到哪些知识?

七、当堂训练(练一练)

过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手

1、(1)写出分母是 7的所有真分数

(2)写出分子是7的所有假分数。

2. 下面的说法对吗? 为什么?

(1)昨天妈妈买了 1 个西瓜,我一口气吃了5/4 个。

(2)爷爷把菜地的3/5种了西红柿,2/5 种了茄子,1/5 种了辣椒。

(3)这块巧克力,我吃了5/6,表哥吃了1/6。

八、板书设计

真分数小于1

假分数大于或等于1

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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