平行四边形课堂实录【2】

平行四边形

合川区狮滩镇中心完全小学邓英教学目标:

1、运用生活实例和实践操作认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。

2、学会用不同方法制作一个平行四边形,通过猜想验证发现平行四边形的特征。

3、在解决实际问题中感受图形与生活的联系,培养学生空间观念和动手实践能力。

教学重点:

掌握平行四边形的概念,认识平行四边形的特征。

教学难点:

掌握平行四边形的概念,认识平行四边形的特征。

教学准备:

多媒体课件长方形方框平行四边形纸片

教学过程:

一、导入新课。

以前,我们学过哪些平面图形,长方形,正方形,三角形。今天我们来学***面图形,平行四边形。

二、认识平行四边形的概念。

出示课件例一,这些物体上,哪些地方有平行四边形。

抽生回答后,教师用以前画平行四边形的方法来推图形一,图形

二的两组对边是否平行,生再用同样的方法推图三和图四,再抽生概括什么是平行四边形。

课件出示一些图形,生判断哪些是平行四边形,哪些不是。

做课堂活动第一题,生议一议,长方形,正方形是平行四边形吗?他们的关系?课件出示关系图。

三、平行四边形的特征。

师:今天老师给大家带来了一位老朋友(出示长方形方框)它是谁?

师操作“拉”,问:“这个图形大家认识吗?”

师:在前面的学习中我们已经初步认识了平行四边形,平行四边形在生活中随处可见。

1、操作体验

学生操作,师:“注意观察,在拉动的过程中你有哪些发现?”

2、观察发现,指导认识。

师:“谁来说说你有哪些发现?”(指名回答,根据学生的发现依次认识平行四边形的特征)

(1)平行四边形容易变形。(易变性)观察认识

(2)平行四边形两组对边分别平行并且相等。观察。量,推。

(3)平行四边形两组对角分别相等。观察。量。师引导:你觉得这两个锐角的大小会怎样?有什么办法可以验证吗?(根据学生提供的方法进行验证,再进行课件直观演示)

(4)当学生说到“两组对边分别平行”时教师引导学生验证。(方法

一:推平行线的方法,指名演示——集体验证;方法二:两组对边分别向两边无限延伸永不相交,课件演示)板书此特征并强调:这是平行四边形的本质特征。

4、巩固练习,深化认识

师:同学们知道了这么多有关平行四边形的知识,那老师给你们一些图形,你能判断哪些是平行四边形,哪些不是平行四边形吗?(课件出示)

5、小结

同学们这节课我们又认识了哪个新朋友?你都有哪些收获?(课件出示)

三、作业。

练习十六第二题