第二节　资源综合利用　环境保护教学设计一等奖

教学课题

所用教材

资源的综合利用（第一课时）——石油和煤的综合利用

教材名称：

新课标高中化学必修2 ，第

四

章

2 节

出版社：

人民教育出版社

知识与目标：1. 了解石油和煤的组成与物理性质；

2. 了解石油和煤的炼制过程；

过程与方法：通过视频资料，归纳总结石油和煤的炼制过程，培养学生提取归纳信息的能力。

情感态度与价值观：了解我国石油化工发展的概况和煤在国民经济中的重要地位，以及石油和煤的综合利用的重要性。

1.石油的分馏、炼制过程。

教学目标

教学重点

2.煤的干馏与综合利用。

石油的分馏，煤的干馏的作用以及资源综合利用的意义。

教学难点

本章主题是化学与可持续发展，第二节通过日常生活经验，学生比较熟悉化石燃料作为能源的利用，通过本章学习让学生对化石燃料的化学成分、石油化工生产的一般过程和原理、应用广泛的石油化工产品以及石油化工教材分析

生产的发展趋势等有所普及性了解，以培养学生必备的化学科学素养。通过对塑料、合成纤维和橡胶等有机高分子化合物简单认识，让学生了解主要生产原料，与日常生活的联系，石油化工的地位及重要价值。同时，通过学习，提高学习化学、化工的兴趣，提高参与讨论诸如白色污染、可降解塑料等有关环境问题的科学素养水平。

本节教学重在使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓宽。要学情分析

有意识地增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

课时安排

教学方法

1课时

教学用具

电脑与多媒体设备

视频资料、学生归纳讨论与教师讲解相结合。

教师活动

【引入】通过这一段时间的学习，

我们认识了很多物质。那么今天我

们要认识谁呢？

【视频】石油的相关知识。

学生活动

设计意图

引起学生注意，进入学习状态。

看视频，了解石油让学生了解石的基本知识。

油的基本知识，产生学习兴趣。

【过渡】看完视频，大家都知道今石油。

天我们要认识的是？

教

学

那根据从视频中得到的信息，请大回忆并总结石油培养学生提取家总结出石油的物理性质和组成。

的物性与组成。

归纳信息的能过

【展示】石油形成的图片。

程

及

看图片，了解石油力和语言表达能力。

从学生接触过的方面入手，引起学生的兴趣。

请同学据图讲解石油的形成过程。

的形成过程。

【过渡】石油形成了，我们需要对

内

石油进行开采，大家见过石油开采没有。

容

吗？

【展示】石油在海上、内陆开采的

图片。

这两张图片熟悉吗？

电视上见过。

【过渡】我们把石油开采出来要怎炼制。

么办，才能把石油变成我们需要的

各种产品呢？

【视频】实验室中石油的分馏。

观察实验过程。

培养学生观察

【展示】实验装置图。

分析理解实验要能力。

点，记笔记。

分析实验要点，让学生掌握实验注意事项。

对比实验室中石油的炼制，【讲解】实验要点：

1.

加沸石防暴沸。

教

学

2.

温度计水银球处于支管口，测蒸

气的温度。

过

程

3.

冷凝水下进上出，与蒸汽形成逆

流热交换。

及

内

【过渡】我们刚才看的是实验室里

对石油的分馏，那工厂中炼制石油不一样。

容

也是一样的做法吗？

【视频】石油的炼制。

看视频，了解石油让学生体会石的炼制全过程。

油的炼制过程。

【讲解】通过这段视频，我们发现

工厂里和实验室里对石油的炼制很

不一样，我们一起来整理一遍工厂梳理石油炼制全对石油炼制的对石油的炼制过程。

1.原油的脱水脱盐处理。

过程。

整个较复杂的过程进行梳理

2.石油的分馏。

理解分馏的定义，讲解，便于学 讲解分馏的定义、特点和产品。

了解分馏的产品。

生理解掌握。

【展示】石油产品的供需比例图。

分析图表得出结培养学生提取请同学讨论，从图表中得到什么信论：重油供过于归纳信息的能息？

求，汽油和柴油却力，引出石油的裂化和裂解。

【过渡】对于这样的情况，该怎么供不应求。

办呢？是不是觉得把重油变成汽油

和柴油就好了？

教

3.石油的裂化和裂解。

学

过

了解石油裂化和

讲解裂化的概念、分类和目的；

裂解的概念及特

讲解裂解的概念（深度的裂化）。

点。

程

将石油的炼制全过程及各阶【展示】石油炼制流程图。

及

内

石油气(C4以下)生产重要的化工原料裂解分馏乙烯丙烯1,3-丁二烯...催化裂化（加氢）润滑油凡士林石蜡沥青石油焦（C）提高汽油产量

容

石油脱水脱盐常压分馏温度逐渐升高一边看流程图，一段产品整体梳边记忆理解石油理一遍，理清炼制的过程。

学生的思路，便于学生记忆。

引出下一个知识点——煤。

汽油（C5~C11）煤油（C11~C16）柴油（C15~C18）重油（C20以上）减压分馏【过渡】石油是内燃机出世后兴起

的能源，那在内燃机之前，是谁的蒸汽机。

时代？

【讲解】18世纪蒸汽机的发明，掀起了工业革命的浪潮，是人们从过

去主要用柴薪过渡到使用煤。接下

来我们就来认识煤。

让学生了解煤了解煤的相关知的一些基本知识。

联系生活，引出煤的综合利用。

【讲解】煤的分类、形成和组成。

识。

【问题】大家都是怎么用煤的？

【讲解】把煤直接当作燃料使用，

既浪费又污染环境，所以要对煤进

行综合利用。

1.

煤的干馏。

教

【视频】煤的干馏。

学

过

看视频，了解煤的培养学生从视讲解煤的干馏定义、流程及产品。

干馏过程及产品。

频中提取归纳【展示】煤干馏产品流程图。

程

焦炉气

信息的能力。

及

内

容

煤干馏出炉煤气H2、CH4、C2H4、CO等NH3、铵盐等苯NO2CH3O2NNO2燃料、化工原料了解煤干馏的产让学生掌握煤品，体会煤综合利干馏的定义与用的重要性。

意义。

了解煤综合利用的另外两种粗氨水氮肥NH2染料、药物等粗苯分馏甲苯炸药等COOH二甲苯苯、甲苯、二甲苯NO2HOOC合成材料染料、药物、炸药、合成材料等染料、药物、合成材料等煤焦油酚类、萘、蒽等沥青筑路材料、制碳素电极等Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2冶金生产电石焦炭高温3C + CaO== CaC2+ CO+ CaOC + H2O == CO + H2，CO + H2O == CO2+ H2C + O2== CO2燃料制水煤气，用于合成氨【讲解】煤的综合利用：

2.

煤的气化。

3.

煤的液化。

了解煤的气化和方法，体会煤【展示】煤气化与液化产品图。

液化。

重要意义。

的综合利用的

主要反应：C + H2O == CO + H2 ——生产气体燃料C + O2== CO2——提供必要的反应温度在空气中燃烧煤的气化在氧气中燃烧煤煤的液化低热值气中热值气成分成分催化剂CO、H2、N2CO、H2、CH4高热值气成分CH4了解煤的气化和

液化产品。

培养学生分析资料的能力。

甲醇液体燃料乙醇催化剂乙二醇醋酸液体燃料合成汽油（液态烃）教

学

过

程

及

内

容

【展示】资料卡：

资料卡能源矿已探明的储每年平均开采产量的数量煤2万亿吨40亿吨35—45亿吨可供开采的时间（年）约（500）年约（30-40）年

讨论、分析数据。

让学生有危机

意识，拥有节约能源的意识。了解资源石油1360亿吨天然气138万亿立2—3万亿立方约（46-69）年方米米【问题】你从这份资料中得到什么石油和天然气快综合利用的重信息？我们又该怎么做呢？

耗尽了，我们要节要意义。了解约资源，提高利用化学对社会生率。同时也要开发产生活的重要新的能源。

石油和煤

板

一．

石油 二. 煤

1.物理性质 1.组成：C（主），H、O、N、S（少量）

2.组成：C、H（主），N、S、O（少量） 2.煤的综合利用

书

烷烃、环烷烃和芳香烃。 1）煤的干馏

设

3.石油的炼制

2）煤的气化

1）原油脱盐脱水 3）煤的液化

计

2）石油分馏

3）石油的裂化和裂解

作用。

1.本节教学属于了解性科普知识，结合本节内容的特点，采取阅读材料、观看视频、讨论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读能力、思维能力、分析能力、归纳能力、总结能力。

2.利用多媒体进行教学，通过实物、图表、多媒体课件、影相资料等增加信息量，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地获取信息。3.煤、天然气和石油的成分、煤和石油的综合利用、有机高分子化合物、教学反石蜡油分解生成乙烯、蒸馏原理等知识学生已经在前面的学习中了解过。为此，教学中采取复习、回忆等方法促使学生原有的知识在记忆中活跃起来，沟通知识、情景、问题之间的联系，促进知识的转化和重组。思

4.课堂活动环节较少，在本节学习之后，应采用多种评价方式对学习效果进行反馈，例如请学生归纳总结学习内容、交流对资源综合利用以及绿色化学的认识，或就化学与资源利用、环境保护、绿色化学的关系写一篇小论文，等等。

5.学生记笔记耗时较多，导致学生在课堂上的讨论交流时间不足。可以设计学案，省出记笔记的时间，让学生更多的参与课堂活动，充分发挥主动性。