综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念课堂实录【3】

《用发展的观点看问题》教学设计

故城县高级中学 刘淑静

一、教材分析

本节课是高中思想政治必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。本节课设两目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变的辩证统一原理。

二、学情分析

高二学生的知识面更加广泛，同时对新鲜事物充满好奇心。他们已经学习了唯物辩证法的联系观，并且也认识了世界是永恒发展的，具备了一定的理论基础。掌握了一定的学习方法和技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力较强，具备一定的辩证思维能力。但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差, 对一些问题的理解较难。

三、教学目标

1、知识与技能

识记新事物、量变、质变的含义，理解新旧事物的区别，理解前进性与曲折性、量变与质变的辩证关系。培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

2、过程与方法

以生态文明的相关事例为主线，引导学生探究事物发展的趋势和状态。从而正视人生，为实现理想踏实奋斗。

3、情感态度价值观

使学生树立发展的观点，增强学生对社会发展的信心，将树立远大理想与脚踏实地、艰苦奋斗结合起来。

四、重点难点

重点:量变和质变的辩证关系及方法论 难点:新事物必然战胜旧事物

五、教学方法

情境教学、合作探究、启发引导

六、教学过程

（一）导入新课

顾宪成曾撰写了一幅千古名联：“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心

”。新时代的我们不仅要学好知识，更要关心国家大事。十八大以来，***坚持绿色发展，建设美丽中国。他曾谈到：“绿水青山就是金山银山”、“生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。”从哲学的角度来看，***坚持了什么观点？（学生回答）本节课我们

一起探讨《用发展的观点看问题》。

（二）讲授新课

【展示学习目标】

◎识记新事物、量变、质变的概念。

◎理解新旧事物的区别；理解并运用事物发展的前进性与曲折性、量变与质变辩证关系及方法论。

◎树立唯物辩证法的发展观，要把远大理想和脚踏实地的精神结合起来。

【反馈预习情况】

从课前预习的情况来看，基本上都能认真地完成预习案，对课本上的知识有了初步了解，下面我们进一步深入学习。

一、前途是光明的

道路是曲折的

教师：回顾上节内容

课堂活动：驴子起死回生的故事

学生讨论：对我们的人生启示

学生活动：自由发言，质疑补充。

二、做好量变的准备

促进事物的质变

教师：（展示呼伦贝尔草原滥垦滥采前后的对比图片）之前是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，之后是草原变荒漠。

重点二：事物发展的量变与质变（状态）

1、量变与质变的区别

含义

量变

事物数量的增减和场所的变更

质变

事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃

特点

状态

结果

渐进的、不显著的变化

统一、相持、平衡、静止

根本性质未变，一事物仍是一事物

根本的、显著的变化

统一物分解、平衡和静止的破坏

根本性质变化，一事物变为它事物

学生活动：判断下列哪些属于量变，哪些属于质变？

水结成冰 冷水变热水 食物发霉 鸡蛋变成小鸡 等等 2、量变与质变的关系

（1）事物的发展都是从量变开始的，量变是质变的必要准备。

学生活动

：资料：《史记》用了15年《物种起源》用了20年

《资本论》用了40年

学生讨论：上述材料体现的哲理

学生拓展：不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江海。

水滴石穿，绳锯木断。

一趾之疾，丧七尺之躯；

蝼蚁之穴，溃千里之堤。

冰冻三尺非一日之寒。 一口吃不成胖子，

一锹挖不出井来

（2）质变是量变的必然结果，事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变。

学生活动

：

据说 ,印度的舍罕王打算重赏国际象棋的发明人----达依尔,他的胃口似乎并不大,他说:陛下,请你在这张棋盘的第一小格内赏给我一粒麦子,在第二个小格内给两粒,第三格给四粒,照这样每一小格比上一格多一倍,把这个棋盘的六十四个小格放满就行了.国王一听,心中暗喜,立即命人把一袋子麦子拿来,叫仆人照办,谁知还没到第二十格袋子已经空了,一袋子又一袋的麦子扛到国王面前,但麦粒数迅速增长,即便把全印度的小麦全给了他,也实现不了他的诺言! 那么,宰相所要的麦子有多少呢? 学生讨论：

一口两口三四口，

五杯六杯七八杯

……

结果：醉了

学生活动

：

材料：明代江南四大才子之一的祝枝山曾为一个财主写了一幅对联，“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。”财主见后气急败坏，便到县衙告状，说祝枝山用对联辱骂他。祝枝山却说我写的是吉庆之词。于是他把对联念了一下，便是：“明日逢春好，不晦气，终年倒运少，有余财。”县令和财主听后，都目瞪口呆，无言以对

。

学生讨论

教师总结：

量变的两种形式（可以起质变）：

A、事物在大小、速度、程度和规模等方面发生变化。（即事物在数量上的增减）

B、构成事物的成分在结构和排列次序上发生的变化。

（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。

学生活动

：

在佛教《百句譬喻经》中有

“愚人吃盐”

的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是又苦又涩。

学生讨论

质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始新的量变。事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的（即事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。）

3、方法论总结

既要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。又要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。当需要使事物的性质保持稳定时，就要坚持适度原则。

学生活动：指点迷津。自主纠错，并解释。

（1）新出现的、形式上新颖的事物就是新事物。（ ）

（2）要使事物发生量变必须在数量上变化到一定程度。（ ）

（3）量变必然引起质变。（ ）

（4）质变就是发展。（ ）

（三）课堂小结

（四）课堂作业

学生活动

中国乒乓球有过一颗闪耀过瞬间光辉的新星,叫韩玉珍,她刻苦训练,曾获得过“练不倒的韩玉珍,打不垮的铜墙铁壁”的荣誉。她曾两度逼近世界冠军,然而两次都垮了下来.第一次,她因过于紧张而临阵逃脱.第二次则是在她已经领先两局的形势下,仅仅因为对手追上几分,她便心慌手软,终于控制不住,称肚子痛不打了,这两件事成为了国际乒坛的丑闻。

学生讨论

要抓住时机，促成发展(反对忽视质的飞跃，条件具备而瞻前顾后，优柔寡断、缺乏信心、“庸俗进化论”) 学生活动

克雷洛夫的寓言：杰米扬的好朋友福卡来拜访，好久不见，杰米扬热情地招待，他烧了鱼汤款待朋友。鱼汤确实非常美味。杰米扬认为自己的汤好，就热情地要求福卡一碗接一碗地喝，福卡已经喝了三大碗了，再也喝不下了，他还强迫人家“再来一碗又何妨”。福卡再也喝不下了，他偷偷的跑了，从此再不敢去找杰米扬了。

学生讨论

做事情要注意分寸、掌握火候、坚持适度原则

七、教学反思

本教学设计在教学过程中始终从学生的认知规律和教学实际出发，遵循“从情景导入到情景分析又回到情景回归”的要求，重点从挖掘学生的探讨、合作、交流和自主学习能力出发，设置许多问题，让学生在课堂中开展生生互动，师生互动，体现课堂教学“以学生为主体地位、教师为主导作用”的新课程理念，把学习的主动权还给学生，使学生在轻松的教学环境中感知知识和能力，让学生在参与教学过程中体验情感、态度和价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。