中国经济发展进入新时代优质公开课教案

《中国经济发展进入新时代》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

了解党的十八大以来我国经济领域发生的历史性变革，理解我国社会主要矛盾的转化，厘清新时代的变与不变，掌握新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

过程与方法：

通过对新中国70年来经济领域的历史性巨变的交流探讨，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对新时代社会主要矛盾的探究，培养学生归纳概括与辨析思维能力；通过对本课的学习，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：

培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。拥护党的领导，理解党的政策，配合党的工作，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，建设社会主义现代化国家，实现伟大的中国梦。

【重点与难点】

新时代社会主要矛盾

【教学方法】

讨论法、讲授法、多媒体教学法等。

【教学过程】

一、导入

由视频《新中国70年经济社会发展伟大飞跃》导入新课。

设计意图：视频切合本框内容，可以引起学生的兴趣，感受新中国进入新时代的辉煌成就。

二、授新

（一）历史性巨变

课堂设计：由学生探讨、交流、感悟新中国70年以来我国在经济领域取得的巨大成就，并由三个学习小组的代表展示本组的交流成果。

设计意图：主要通过探讨、交流让学生深刻体会新中国70年以来在经济建设领域所取得的巨大成就，感悟祖国的强大、人民的幸福，培养合作精神以及搜集和整理材料的能力。

过渡：我国虽然已经取得了巨大的经济成就，但是我国人民还没有满足，他们有更多更美好的愿望，从而引出第二个问题：我国社会的主要矛盾。

（二）新时代的社会主要矛盾

自主探究：从是什么、为什么、怎么做三个方面全面理解新时代的社会主要矛盾

设计意图：通过十九大报告引出新时代我国社会的主要矛盾------人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在此基础上进一步说明如何解决这一矛盾，这需要认清我国的基本国情，需要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

（三）重难点突破

1.正确把握新时代的变与不变

(1)“新时代”是一个变化的时代

社会主要矛盾的变化：经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

(2)“新时代”是一个不变的时代

我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

2.如何理解我国社会主要矛盾的变化

党的十九大报告对我国社会主要矛盾作出新的重大判断，把过去“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”的表述，转变为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。这一与时俱进的新表述，内涵深刻，意蕴深远，需要我们辩证认识、深入领会、正确把握。

(1)怎样理解“不平衡不充分的发展”的内涵？

提示：“不平衡不充分的发展”是相对于人民美好生活需要讲的，是指社会供给还不能充分满足人民日益增长的美好生活需要。具体表现在：发展质量和效益还不高，创新能力不够强，实体经济水平有待提高，生态环境保护任重道远；民生领域还有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨，城乡区域发展和收入分配差距依然较大，群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题。

(2)怎样理解“美好生活需要与物质文化需要”的关系？

提示：与物质文化需要相比，人民美好生活需要的内容更广泛。它不仅包括物质文化需要这些客观“硬需要”的全部内容，还包括其衍生的获得感、幸福感、安全感和尊严、权利等具有主观色彩的“软需要”。

设计意图：通过本环节的分析主要是为了突破重难点，既要理解新时代的变，又要理解新时代的不变，更要理解新时代社会主要矛盾的内涵，，搞清楚美好生活需要与物质文化需要的关系。

过渡：矛盾已经明确，我们该如何解决这一矛盾呢?

（四）开启新征程

合作探究：阅读教材，提炼战略部署的主要内容。

设计意图：培养学生提炼归纳知识的能力，并让学生们感受政治。

（五）小结

2019年，是新中国成立70周年。70年披荆斩棘，70年风雨兼程，我们的国家发生了翻天覆地的变化，创造了一个又一个人类发展史上的伟大奇迹，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。新时代有新矛盾，在解决新矛盾的路上，我们正阔步走在中华民族伟大复兴的新征程。

三、板书设计

设计意图：构建知识网络，从整体上把握本框内容。

四、巩固练习