单元复习与测试ppt配用优秀获奖教案

第一单元生活智慧与时代精神（单元复习与测试）

【教材分析】

本单元是必修四《生活与哲学》的第一单元，从日常生活的角度把学生带入哲学的殿堂，是本册出的理论开篇，让学生走入哲学，了解哲学，从而爱上哲学。

【学情分析】

学生对于这一单元知识在开始学习时有些似懂非懂，需要通过整体复习让学生加深理解。

【教学目标】

知识与能力：（1）在识记基本知识的同时要注重理解。

（2）区分本单元要区分的几个关系。

过程与方法：让学生自己梳理知识点，课堂进行点评，通过高考真题的联系提高学生的能力。 情感、态度与价值观：通过整个单元的整体复习，让学生加深对哲学的全面理解，克服恐惧的心理，从内心喜欢上哲学，从而也认识到哲学对于社会的发展、自己的成长的重要性。 【教学重难点】

教学重点：哲学与具体科学、时代的关系

教学难点：区分主客观唯心主义；马克思哲学的基本特征

【教学构思】

〖设计理念〗

从当下的生活场景入手,引导学生观察生活,从日常生活就体现的一些道理让学生体会哲学理论；通过比较一些关系，让学生深入理解哲学的重要性；通过高考真题的练习，增强学生学习的信心。 〖教法学法〗

（1）教法：讲练结合法等

（2）学法：合作学习法、自主探究法等

〖教学手段〗

多媒体辅助教学

【课时安排】

一课时

【教学过程】

情景一：让学生分小组讨论自己总结的本单元知识体系。

情景二：各小组展示自己本组讨论成果，并相互点评。

情景一：教师展示自己准备的本单元知识体系，带领学生进行梳理。

哲学与生活的关系哲学与世界观的关系哲学哲学与具体科学的关系哲学与时代的关系真正的哲学是时代精神的精华哲学是社会变革的先导基本观点是什么哲学的基本问题为什么划分基本观点唯心主义基本形态唯物主义基本形态第一单元哲学是什么哲学有什么用哲学解决什么问题马克思主义哲学产生基本特征中国化的重大理论成果哲学的变革

情景四：课堂高考真题练习。

1.在中国古代“家国一体”的社会组织结构中,人们重视家庭的团聚、国家的统一、社会的和谐。受其影响，中国传统哲学有着浓厚的“尚圆”思维，讲究圆满、圆融、圆通，花好月圆、团团圆圆等也成为普通中国人的美好追求。由此可见(

)

①传统文化对社会变革有深刻影响

②传统文化具有鲜明的民族性

③哲学可以指导人们正确改造世界

④哲学智慧产生于人类的实践活动

A.①②

B.①③

C.②④

D．③④

2.著名科学家钱伟长谈到哲学时说：“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。数学是这样，物理、化学、生物、计算机，

都是这样。所以科学家一定要研究一点哲学，要懂哲学。”他之所以这么讲，主要是因为(

) A.哲学是关于世界观的科学

B.哲学的智慧产生于人类的实践活动

C.哲学是改造世界的物质力量

D.哲学探究的是世界的本质和普遍规律

3.在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”

理念,一些人逐步接受了该理念,并加入到“慢餐饮”

、“慢旅游”

、“慢运动”

等行列。这反映了（

）

A.世界观决定方法论

B.哲学来源于人们形成的世界观

C.方法论影响世界观

D.哲学是对具体生活的概括和升华

4.有研究表明，“暗物质”和“暗能量”约占宇宙物质总质量的96%。科学家预计，如果我们对暗物质和暗能量有了突破性的认识，人类的宇宙观将会发生巨大的改变，人们对时间、空间和物质等的看法也将和过去有所不同。材料蕴含的哲学道理是（

）

A. 具体科学的进步推动哲学发展

B. 哲学可以锻炼人们的思维能力

C. 哲学为具体科学提供世界观和方法论指导

D. 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

5.“在十七世纪，数学统治了哲学，因而产生了笛卡尔、霍布斯、

斯宾诺莎、莱布尼茨和巴斯葛；心理学统治了哲学以后，产生了贝克莱、休谟、孔狄亚克和康德，到了十九世纪在谢林、叔本华、斯宾塞、尼采和柏格森等人的著作中，生物学成了哲学思想的背景。”对上述材料理解正确的是(

)

A.哲学为具体科学提供世界观和方法论指导

B.真正的哲学是“科学之科学”

C.具体科学的进步限制着哲学的发展

D.哲学的发展以具体科学的进步为基础

6.“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于（

）

①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学

②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括

③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展

④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

7.近年来，人类对物质世界的探索不断取得新进展。2012年3月，大亚湾中微子实验国际合作组织宣布发现了一种新的中微子振荡，有助于破解反物质消失之谜。2013年3月，清华大学和中国科学院联合宣布首次在实验上观测到量子反常霍尔效应，被誉为“一个诺贝尔奖级别的发现”。科学家的这些新发现再次证明（

）

A.思维与存在具有同一性

B.存在就是被感知

C.具体科学是哲学的基础

D.哲学源于对世界的惊异

8.我国古代哲学思想中有“天地成于元气，万物乘于天地”的说法，认为“元气”是构成天地万物的本原。这种哲学观点属于(

) A.朴素唯物主义

B.主观主义

C.形而上学唯物主义

D.辩证唯物主义

9.王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是(

)

A.“心外无物”

B.“天地为万物之本”

C.“夫形于天地之间者，物也”

D.“舍天地则无以为道”

10.以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是(

) ①存在就是被感知

②人是机器，思想是人脑的特性

③世界是一团永恒的活火

④物质是标志客观实在的哲学范畴

A.③→④→②

B.②→③→④

C.③→②→④

D.②→①→③

11.将冰凉的手伸进一盆温水感觉到水热，将湿热的手伸进去又感觉到水凉，于是有人认为“物是感觉的集合”。这种观点是（

）

A.机械唯物主义

B.主观唯心主义

C.客观唯心主义

D.辩证唯物主义

12.宋代的朱熹与陆九渊曾经进行多次辩论。朱熹认为，事物不在人的主观意识之中，“理”是事物存在的根据。陆九渊则认为，世界的本原便是“吾心”，“理”是离不开心的。此处所示的“朱陆之争”实质上属于(

) A.辩证法和形而上学的对立

B.唯物主义和唯心主义的对立

C.客观唯心主义和主观唯心主义的分歧

D.朴素唯物主义和形而上学唯物主义的分歧

13. 1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战、随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。1972年中日建立外史交关系。1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。2013年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。安倍晋三的言沦旨在为日本的侵略历史翻案，体现了其(

)

A.否认历史客观性的唯心主义观点

B.历史认识中的主现能动性思想

C.关于真理的具体性、条件性思想

D.英雄创造历史的唯意志主义观点

14.2011年，美国苹果公司董事长乔布斯——一位非凡的创新者，带着他的梦想和传奇辞世。乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔器般的“苹果”，更在于他对“智慧之学”的情有独钟。乔布斯说过，“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底（古希腊哲学家）一个下午的相处。”他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的真、善、美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我们的启示是（

）

①真正的哲学可以使我们正确地看待人生

②真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法

③真正的哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导

④真正的哲学可以启迪我们在认识和改造世界中不断创新

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

15.在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义；而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持(

)

①人类社会的物质性

②社会生活本质上是实践的

③唯物辩证的自然观

④社会发展总趋势是上升的

A. ①②

B. ①③

C. ②④

D. ③④

【板式设计】

哲学与生活的关系哲学与世界观的关系哲学哲学与具体科学的关系哲学与时代的关系真正的哲学是时代精神的精华哲学是社会变革的先导基本观点是什么哲学的基本问题为什么划分基本观点唯心主义基本形态哲学的变革唯物主义基本形态哲学解决什么问题哲学有什么用第一单元哲学是什么马克思主义哲学产生基本特征中国化的重大理论成果【教学反思】

整堂课的效果达到了预期。学生们在老师的引导下顺利的完成了教学任务，但也有少部分学生不能很好的理解和应用相关理论。今后的教学应关注层次化，对于多层次的教学班级和多层次的学生要及时调整方式方法，选择适度的素材进行调整，尽量兼顾到每个学生。可喜的是通过这堂课同学们都感受到了哲学的魅力。