中国经济发展进入新时代教案评析

《中国经济发展进入新时代》教学设计

贵州省金沙县金沙中学

屈永红

课

型

新授课

班

级

高一（5）

课时

一课时

学

科

中学政治

教材版本

人教版

教龄

14

人教版高中政治必修一经济生活第四单元的第十课《新发展理念教

和中国特色社会主义新时代的经济建设》，主要介绍了中国特色社会材

主义现代化建设为中华大地带来了日新月异的变化。经过长期努力，分

中国特色社会主义进入了新时代，我国开启了全面建设社会主义现代析

化国家的新征程，需要贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，推动经济高质量发展。

该班是小班化班级，大多数学生学习基础较好，绝大部分学生具学

有较好的学习积极性和主动性。高一的学生已经具备一定的理性思维情

能力，且本框知识源于生活体验，学生有较强的参与热情和信心。让分

学生课前预习，收集资料，并针对我的问题简单整理分析并展示。在析

课堂上通过展示以培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，从而进一步提高学生理性思考和理论分析的能力。

知识与技能

1、了解近十八大以来的历史性变革即经济成就；

2、理解新时代社会主要矛盾是什么、为什么、怎么办

教

3、理解新征程的两大战略部署

学

过程与方法

目

1、正确认识十八代以来中国经济的建设成就培养学生辩证思维能力；

标

2、正确认识新时代社会主要矛盾的变化原因和解决措施的能力；

3、为实现新征程的两大战略部署而不懈奋斗的能力。

情感态度与价值观

1、培养学生为新时代中国经济成就而自豪感；

2、提高学生对美好生活的向往与期待，树立为美好的生活而奋斗；

3、结合国家层面两个一百年的战略目标，让学生畅想未来的职业梦想，有一定的生涯规划意识。

核心

1、认同十八代以来中国经济建设所取得的成就，认同国家新发展理念。

素养

2、辩证的认识新时代社会主要矛盾的变化原因以及解决措施

目标

3、培养学生积极参与到新征程两大战略部署的建设中，努力学***中国尽己之力。

教学重点

十八大以来的经济成就

教学难点

新时代的社会主要矛盾的变化原因和解决措施。

教学方法

小组讨论法、问题探究法、展示法。

教学媒体

多媒体、马克笔等

教 学 环 节

教师活动

情景导入：

插入教师自己《我的美好生活》的视频导入，把教材的内容生活化，使学生可以通过观察照片内容的变化，让学生感知新时代给生活带来的变化。

小组合作探究：

请同学们阅读教材内容，分配各学习小组的任务：

第一环节，信息收集与整理。

1、1、新时代的社会主要矛盾是什么，原来的主要矛盾是什么？

3、新时代的主要矛盾为什么变化了？

4、

3、如何解决新时代的社会主要矛盾？

4、

5、我国社会主要矛盾变化了，那么历史阶段和国际地位呢？

6、

5、党和国家的生命线、人民的幸福线是什么？

6、

6、概括未来“两个一百年”目标，两个发展阶段以及目标

。

学生活动

观察教师所提供的视频素材；

感悟新时代生活的变化，从身边人的变化升华到国家的变化，特别是十八代以来中国经济的成就，人民对美好说好的向往、未来的发展战略。

1、各小组学生根据老师的要求在规定时间内完成本小组任务；

2、结合自己生活经验体会教学内容；

3、各小组组长完善组内机构，并给组员分配任务，组织组内成员积极参与讨论、归纳、梳理本小组的知识，由小组记录员书写在卡纸上，确定小组发言人；

4、其他组员协助发言人准备汇报或者展示成果。

设计意图

1、让学生感受其实新时代的变化就在身边；

2、把教材的内容生活化，

3、由微观的生活变化上升带宏观国家进入新时代社会主要矛盾的变化。

1、通过小组合作探究学习，让学生积极参与信息的收集处理的过程中来；

2、培养学生团对协作的意识、能力；

3、培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

第二环节，抢答环节

依据教材85页提供的数据概括十八大以来中国经济所取得成就？

第三环节，畅想未来。

各组参与畅想未来2020和2049年的个人职业梦想？

概括未来“两个一百年”以及的战略阶段以及表现。

归纳总结：

各小组可以根据对相关知激发学生学习的兴趣和竞识点的理解光和本组实际争意识，提升学生分析问题情况，适时的抢答。

和提炼信息的能力。

小组的每一个成员把自己

未来的职业书写在卡纸上，培养学生有一定的生涯规并展示，每组找一个代表发划意识。

言。

由第6小组完成相关的内容

随堂检测

1、党的十八大以来，我国经济建设取得重大成就，具体表现有

（ ）

①发展质量和效益不断提升

②经济保持高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高

③供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展

④创新型国家建设成果丰硕

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

2、2018年“两会”期间，关于小康话题的关注度依然比较高。下列对人们关注的“小康”认识正确的是

（ ）

①我国目前人民生活达到全面小康水平

②小康社会建设是一种不平衡的发展过程

③全面建成小康社会是建国100周年的奋斗目标

④本世纪头20年我们将建成更高水平的小康社会

A.①③ B.②④ C.③④

D.①②

板

书：

中国经济发展进入新时代

一、新时代的社会主要矛盾

二、历史变革

三、开启新征程

播放音乐《让中国更美丽》，师生共同感受祖国的美丽！

教学反思：

这节课的设计上坚持以学生为主体，发挥学生的主体作用。

在教学备课环节，指导学生分好组并分配任务，确定组长发言人等。提前给小组分发自己设计的导学案。在教学上设计调整了顺序，先突出生活主要矛盾的变化，然后分析主要矛盾变化的背景经济发展的成就，最后畅想未来贯穿“两个一百年和两个阶段的战略部署”。依据教学内容以及难易程度还设计了三个环节，第一环节，信息的收集和整理。着重巩固学生的的基础知识，培养团队协作的意识。第二环节，抢答环节，培养提炼信息的能力，激发学生学习的兴趣好和积极性。第三环节，畅想未来，从宏观层面到微观层面，培养学生有一定的生涯规划意识。

在导入环节，我首先用我自己的生活照片做了一个视频《我的美好生活》引入，让学生直观的可以看到老师生活的变化，拉近教材与生活的距离，把教材知识融入生活，直击教学重点难点。

依据本框的教学内容和调整的顺序给六个小组分配学习任务，进行小组探究活动。探究活动结束后由各小组依次分别汇报或者展示自己小组的学习成果并由小组发言人简单阐述本小组的成果。针对有遗漏或者不清楚的知识点，教师适时补充或者讲解突破重难点。特别是第一小组还收集十九代******关于社会主要矛盾的论述材料。中间穿插一个去互动的环节畅想未来个人篇，实现认同国家成就和新发展理念，培养学生生涯规划的意识，正确的分析社会主要矛盾的核心素养目标，利用两个阶段的战略部署，激励学生要刻苦努力学习，让价值观得到升华。