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关键词：1.2.2 条件语句优秀教学实录

正文

§1．2．2条件语句

【教学目标】：1正确理解条件语句的概念，并掌握其结构。2会应用条件语句编写程序。

【教学重点】：条件语句的步骤、结构及功能。

【

教学难点】：会编写程序中的条件语句。

【教学过程】：

一、提出问题：

什么是条件语句？（自学课本P20—P21,明确下列问题）

1、条件语句的一般格式有几种：（答案：（1）IF——ELSE——END语句；（2）IF—END语句，共两种。）

2、IF——ELSE----END语句格式是什么样的？对应的程序框图呢？

（答案：IF—THEN—ELSE语句的一般格式为图1，对应的程序框图为图2。）

表达式

语句序列1 ELSE 语句序列2

图1

图2 否

满足条件？

是

语句1 语句2

END

师：（分析）：在IF—ELSE语句中，“表达式”表示判断的条件，“语句序列1”表示满足条件时执行的操作内容；“语句序列2”表示不满足条件时执行的操作内容；END

表示条件语句的结束。计算机在执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，则执行语句序列1；若条件不符合，则执行ELSE后面的语句序列2。

3、IF—END语句格式是什么样的？对应的程序框图呢？

（答案：IF—THEN语句的一般格式为图3，对应的程序框图为图4。）

表达式

语句序列1 END

（图3）

是

满足条件？

否

语句

师：（分析）：“表达式”表示判断的条件；“语句”表示满足条件时执行的操作内容，条件不满足时，结束程序；END

表示条件语句的结束。计算机在执行时首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合就执行THEN后边的语句，若条件不符合则直接结束该条件语句，转而执行其它语句。

4．特殊的是判断if后的else不执行任何语句。

二、例题分析：

例1、编写程序，输入一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的系数，输出它的实数根。

师：（分析）：先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根据程序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出来。（程序框图先由学生讨论，再统一，可以参考课本）

算法分析：在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号，再根据判别式的符号判断方程根的情况：△＞0时，方程有两个不相等的实数根；△＝0时，方程有两个相等的实数根；△＜0时，方程没有实数根。这个过程可以用算法中的条件结构来表示。（答案略）

练习：课本练习A2，B3 （图4）

点拨练习B的第四题。

三、课堂小结：

条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套

编程的一般步骤：（1）算法分析

：根据提供的问题，利用数学及相关学科的知识，设计出解决问题的算法。

（2）画程序框图：依据算法分析，画出程序框图。

（3）写出程序

：根据程序框图中的算法步骤，逐步把算法用相应的程序语句表达出来。

四、作业：课本P22：B2、B4.

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1.2.2 条件语句优秀教学实录

1.2.2 条件语句优秀教学实录

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