中国经济发展进入新时代教学设计

“中国经济发展进入新时代”教学设计

新兴县田家炳中学 罗新宇

【课标内容要求】

讨论改革开放以来中国发生的巨变和社会主要矛盾的变化，评述中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，意味着科学社会主义在二十一世界的中国焕发出强大的生命力。

【教学内容分析】

本课内容选自2018年秋季修订版教材高一思想政治第十课《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》，第一框《中国经济发展进入新时代》。

中国共产党第十九次全国代表大会上，******作了题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。这一节的内容属于对学生进行十九大报告的教育和我国的国情教育。

【教学目标】

（1）知识目标：

1.识记总体小康的建设成就在宏观和微观的表现，中国特色社会主义新时代的经济建设。

2.理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康以及小康社会进程是不平衡的发展过程。

3运用所学知识，分析中国特色社会主义新时代的经济建设的意义。

（2）能力目标

从总体小康到全面小康再到中国特色社会主义新时代的经济建设的奋斗目标。培养学生用联系的发展的观点看问题的能力。

（3）情感、态度与价值观目标

通过展示经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。

【核心素养】

1.政治认同：通过学习新时代我国社会主要矛盾，新时代发展的目标。初步认识我国的经济社会发展状况，认同我国的社会主义制度，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.科学精神：通过分析十八大以来，我国经济建设取得重大成就，人民生活的改善，生态文明建设的成就，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题，能对社会进步、国家发展出正确的价值判断和行为选择。

3.法治意识：通过学***以来，我国经济建设取得重大成就，人民生活的改善，生态文明建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，体会社会主义优越性,做到遵纪守法，自觉参加社会主义建设。

4.公共参与：通过对两个一百年目标,两个发展阶段的学习。使学生明确自己要勇于担当社会责任，好好学习，将来为实现富强、民主、文明、和谐、美丽现代化国家作出自己应有的贡献的决心。

【教学重点】新时代的主要矛盾

【教学难点】新时代的主要矛盾

【教学方法】议题式教学

【教学手段】多媒体辅助教学

【课时】1课时

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【教学流程】

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

环节一：

情境导入

《中国经济进入新时代》

环节二：

自主学习

环节三：

小组收集的十八大以来的历史性变化图片、资料展。

观看视频

1、十八大以来我国产生哪些历史性变革？

2、我国新时代的社会主要矛盾是什么？应该着力解决什么问题？

3、中国共产党提出两个一百年目标是什么？分哪两个阶段安排？

小组展示

对资料进行分类、小结

理解中国经济进入新时代

总体了解教材知识点

提高学生关注生活、运用所学知识分析问题的能力。

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教学过程

议题一：感受五年来的历史性变革

议题二：制约满足人民美好生活需要的主要因素

通过同学(1)概括小组展示资料，我们收集到的资国经济社会发生了哪些变料感性理解中化？并分析发生这些变化的国经济社会的原因。

变化，并能初

步分析发生这

种变化的原

因。落实核心

素养。

（1）当前我国社会的主要矛

盾是什么？

知道我国当前

社会的主要矛（2）制约满足人民美好生活盾，及其表现

需要的主要因素是什么，有哪些具体表现？

畅想未来

2020年的你会在干什么？

2035年的你会在干什么？

2050年之后的你会在干什么？

通过学生畅想未来的活动，增强学生的民族自豪感。

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【板书设计】

【教学反思】

这节课的内容学生既熟悉，又陌生。因此采用议题式教学可以帮助学生理解这一节课的内容。这节课从感受我国十八大以来的历史性变革为逻辑起点，了解我国社会主要矛盾的变化，开启新的征程，为实现富强、民主、文明、和谐、美丽现代化国家为目标为落点。同时为下一框题《贯彻新发展理念，建设现代化经济体系》打好基础。

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