资料摘要
面积单位换算教学设计教学目标1、知识目标:进一步熟悉面积单位的大小,掌握相邻面积间的进率是100,会进行简单的换算。2、能力目标:培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。3、情感目标:培养学生合作的学习精神,乐于助人的集体精神。教学重、难点教学重点:对于面积单位间的进率的理解与运用
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- 所属课文：面积单位的换算
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面积单位的换算公开课教学设计模版
未知
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关键词：面积单位的换算公开课教学设计模版
正文
面积单位换算教学设计
教学目标
1、知识目标:进一步熟悉面积单位的大小,掌握相邻面积间的进率是100,会进行简单的换算。
2、能力目标:培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。
3、情感目标:培养学生合作的学习精神,乐于助人的集体精神。
教学重、难点
教学重点:对于面积单位间的进率的理解与运用。
教学难点:面积单位间进率的推导过程。
教具准备
课件,1平方米、1平方厘米、1平方分米的正方形。
教学过程
一、复习引入
师:同学们,常用的长度单位有哪些?
生回答师板书(米、分米、厘米)
师:相邻两个长度单位间的进率是多少?
生回答师板书(进率是10)
师:我们刚刚学的常见的面积单位有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米)师:相邻两个面积单位间的进率是多少呢?你们想知道吗?
生:想。
师:这节课我们就来共同探究“面积单位间的进率”。
板书课题:面积单位间的进率
二、探究新知
1.推导1平方分米=100平方厘米。
(1)师出示1个面积为1平方分米的正方形,它的面积是多少平方厘米?
学生可能会说:10平方厘米,100平方厘米
师:你们每个人说的都有可能是对的,想一想我们有什么办法怎样验证自己的答案呢?
学生一起回答
教师板书:数一数:
算一算:
下面让我们四人一组用上边的方法亲自验证一下刚才的猜想吧,并将结果填到1号学习单的对应位置。
(2)交流成果
师小结:根据刚才我们的验证,想一想1平方分米和1平方厘米之间的关系。
(板书:1平方分米=100平方厘米)
师:回顾一下我们的验证过程:
板书:数一数:摆小正方形,数数量
算一算:量一量正方形的边长,用公式计算出面积
换算边长的单位,用面积公式计算出面积
练一练:
3平方分米=()平方厘米
9平方分米=()平方厘米
300平方厘米=()平方分米
2.探究:平方米和平方分米之间的关系。
(1)出示:1平方米=()平方分米。
生可能会回答:
①1平方米=100平方分米,因为平方分米和平方厘米之间的进率是100,所以推出平方米和平方分米之间的进率也是100;
②边长是1米的正方形的面积是1平方米,1米=10分米,10×10=100(平方分米),所以1平方米等于100平方分米。
师:你能仿照上面的方法,推算出1平方米等于多少平方分米吗?请大家同桌交流,共同完成2号学习单。
(2)出示课件小组合作探究
合作要求:
1、选一选:选择一种你认为最适合的方法进行推导;
2、说一说:说出你的推导过程;
3、写一写:写出你的结论。
小组展示成果
师小结:1平方米和1平方分米之间的关系。
(板书:1平方米=100平方分米)
练一练:
5平方米=()平方分米
300平方分米=()平方米
3.引申拓展
(1)1平方米等于多少平方厘米?
(2)学生思考,讨论。
(3)达成共识:1平方米=()平方厘米。
4.师小结。
(1)平方米、平方分米、平方厘米这三个面积单位间的进率是多少?100;
(2)区分面积单位与长度单位的进率。
相邻两个常用长度单位之间的进率是10,相邻两个常用面积单位之间的进率是100。
三、巩固新知,解决问题
一幅长方形的宣传画长20米,宽40米,面积是多少平方米?合多少平方分米?
四、课堂小结
小朋友们,我们今天一起学习了面积单位间的进率,你知道了什么?
五、作业布置
练习十六第1题
六、板书设计
面积单位间的进率
1 平方分米=100 平方厘米
1 平方米=100 平方分米
1 平方米=10000 平方厘米
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