7　手术台就是阵地教案1

手术台就是阵地

教学设计

师:今天我们学习课文《手术台就是阵地》 ,课前同学们已经读过了课文,学习了生字,下面老师来检查一下。

师:(出示一组词语:继续连续陆续)谁来读一读?

(生读这一组词语)

师:(接着出示一段文字:1939年春,著名的齐会战斗打响了。战斗激烈,我军的伤员 ( )从战场上抬下来。白求恩不顾环境险恶, ( )坚持留在手术台旁工作,他( ) 工作了69个小时。)如果你能够把这几个词语恰当地填入括号中,这篇课文的主要内容就出来了。谁来试一试?

(生一边读,一边填空。教师相机评价)

师:我们再来看下一组词语,(出示:硝烟滚滚弹片纷飞敌机吼叫爆炸烧着)谁来读一读?

师:同学们,请你们仔细看这组词语有什么特点?

生:这组词语都是描写战争场面的。

师:说得好!课文中也有一些语句语描写的就是当时战争的场面。

1.突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。

2. 敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。

3. 一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片,门口挂的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。

师:就是在这样炮火连天,弹片纷飞的战场旁,一位来自加拿大的医生却在争分夺秒的抢救伤员,他就是————白求恩。

师:白求恩是什么人呢?

生:他是个医生。(板书:医生)

生:他还是个战士。(板书:战士)

师:让我们一起来看这样两张照片,(出示照片:教师旁白)这是白求恩在加拿大的故居,尽管时间已经过去了100多年,但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。而这是白求恩在中国抢救伤员的地方。

师:白求恩放弃了加拿大那么优越的生活,来到中国抢救伤员。他到底是一个怎样的医生?怎样的战士?大家细读课文体会。

师:(出示他已经两天两夜没有休息了,眼睛布满了血丝) 2.生:白求恩为了抢救战士们的生命,完全不顾自己的身体,眼睛里布满了血丝。我觉得白求恩是一个尽职尽责的医生。

师:也就是说,从他的劳累中你读懂了他的尽职。(板书:尽职)

师:出示(黑烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩十分镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片,扔在盘子里。)情况那么紧急,

但是白求恩还在镇定地做手术,就说明他非常勇敢(教师板书:勇敢)

师:“镇定”是什么意思呢?

生:冷静。

生:镇静、坚定。

生:临危不乱。

生:遇到紧急情况不慌张。

师:你们说得都对!敏捷又能说明什么?

生:他的高超医术。

师:救死扶伤是医生的天职,但是白求恩放弃加拿大那么优越的生活来到中国抢救伤员,他完全可以呆在后方的医院里救治伤员啊?同学们,你们知道吗?白求恩来到中国后做了一个调查,他发现战士们的死亡率太高,往往不是因为伤势过于严重,而是因为得不到及时的救治。伤员从战场上抬下来,再抬到后方医院往往要经过几个小时、十几个小时、甚至几十个小时的时间,很多年轻的生命就这样因为失血过多而死亡。于是白求恩决定,一定要把医院建在前线,这样战士们就能得到及时的救治。说到这里,你们再想想看,这是源自于什么呢?

生:源自对战士的爱。

师:那是对生命的敬重。(板书:爱)

师:一个“镇定”让我们读懂了这么多,请你们再来读这段话,我相信你一定别有一番滋味在心头。(指导学生有感情的朗

读)

师:请同学们继续汇报。

生:我觉得白求恩既是个勇敢的医生,又是个勇敢的战士。我是从课文的第三段读懂的。白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”白求恩觉得他无论生死都要和战士们在一起。

生:(读课文)“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地,战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开手术台呢?部长同志,请你转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”

师:什么叫“沉思”?

生:就是“想”。

师:“思”是“想”的意思,怎样的想才叫“沉思”呢?

生:静静地想。

生:默默地想。

师:白求恩到底在想什么呢?

生:他可能在想,如果我留在这里,的确很危险,可能会失去生命,但是我走了,战士们怎么办?

生:他可能在想,手术台是医生的阵地,战士们没有离开他们的阵地,我就不能离开我的阵地。

生:他会想:“我是战士们的精神支柱,如果我离开了,战士们就会感到失望。”

师:一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片,门口挂的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭了。担架队抬起做过手术的伤员,迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。

师:争分夺秒,说明白求恩是一个怎样的人?他争取的仅仅是时间吗?他争来的到底是什么呢?

生:是战士们的生命。

生:争来的是胜利的希望。

生:这样写更能烘托出白求恩忘我工作的品质。(教师板书:忘我)

师:白求恩就这样忘我地工作着,在那69个小时里,他做了大大小小115例手术,同学们,读到这里,你的心里又有着怎样的感受呢?

生:(流着泪)我觉得白求恩真是太了不起了。他本来可以在加拿大过着富裕的日子,可是却来到中国,把自己的生命都奉献给了我们……

生:我想用“伟大”这个词来形容白求恩。他是一个伟大的医生,他也是个伟大的战士。

师:他更是一个伟大的人!我觉得他不仅仅是我们的亲人,更是我们的恩人!

师:同学们,让我们全体起立,站直身体,一起来朗诵这

首《怀念白求恩》(出示文字投影,生齐读:

有一个外国人,

他不远万里来到中国,

把中国人民的解放事业,

当作他自己的事业。

这是多年以前,

我们经常感动的往事,

这是多年以后,

我们重新唤起的记忆。

不远万里,你带来和平的希望,

出生入死,你拯救战争的创伤。

生生不息,你走在英雄的路上,

永永远远,你活在我们的心上。)

师:同学们,在69年后的今天,在很多人都已经淡忘了白求恩的今天,我们借助《手术台就是阵地》这篇课文走近了白求恩,了解了白求恩,认识了白求恩。他的事迹需要我们铭刻于心的,想一想:我们究竟不能忘记什么?

出示投影作业:

我们不能忘记,

不能忘记,

我们还不能忘记;

更不能忘记 ... 板书设计:

医生(恩人):尽职尽责医术高超毫不利己专门利人

战士(亲人):勇敢同生共死

手术台就是阵地

——白求恩

珍惜时间忘我爱—— -