Lesson 20教案推荐

《精通英语》五年级下册Unit 4 Lesson 20

教学设计

一、教学内容分析:

本节课的教学内容为《人教精通英语》五年级下册Unit 4Lesson 20

本课延续了上节课学生因病不能上学与老师之间交流的话题,引导学生逐步理解并习得核心内容

I’m ill today. I have a bad cold/headache.I have a headache.

学习四会单词

dear ill bad afraid worry

并能听、说、认读

Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.

二、学情分析:

本课的教学对象是小学五年级的学生。这个阶段的学生学***多以经验感知为主,推理和分析语言的能力比较欠缺。五年级学生掌握了一定的语言知识,对英语有较浓的兴趣,渴望用所学知识去解决日常生活中的实际问题,在本课中设置了一系列的活动和任务,让学生在具体的语用环境中去感知,习得和运用语言,再引领他们梳理,汇总和归纳。

三、教学目标:

1.能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情境中向老师请假,介绍自己的病情、表达自己的身体状况或感受,在此基础上完成模拟请假表演。

2.

能够在相关语境中,正确听、说、认读下列表示病情短语

have a bad cold , have a fever, have a headache, have a cough.等;能够在真实的语境中正确运用

3.

能够在相关语境中,正确听、说、认读下列表示表述病情、请假和帮助的语句:

Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.

等;能够在真实的语境中正确听、说、读、写

I’m ill today. I have a bad cold.等语句,并在恰当场景运用这些介绍病情、提

出指令和关心慰问的语句。

4.

能够运用自然拼读体会并掌握字母o在单词中的发音,读出例词并能正确说唱首歌谣,并做到发音准确、清晰。

5.

能够通过“Kate”生病不能上课打电话向老师Miss刘请假话题的学习,养成关心身边的同学、朋友健康状况的情感,能够主动地表达关切之情,并提供力所能及帮助的意识。四、教学重点:

1.

能够在相关语境中,正确听、说、认读下列表示病情、建议的短语have a bad cold , have a fever, have a headache, have a cough.

等;能够在真实的语境中正确听、说、读、写I’m ill today. I have a bad cold.

2.

能够在相关语境中,正确听、说、认读下列表示表述病情、询问、提出建议

和帮助的语句:

I’m ill today. I have a bad cold.

五、教学难点:

1.

能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情境中向老师请假,介绍自己的病情、表达自己的身体状况或感受,在此基础上完成模拟请假表演。

2.

能够在真实的语境中正确听、说、读、写I’m ill today. I have a bad cold.等语句,

在适当的情境中向老师请假,介绍自己的病情、表达自己的身体状况或感受,.

六、教学过程:

【导入】

Step1warm up

1.Sing a song

【设计意图:激发学生的兴趣,创设良好的学习氛围。】

【新授】

Step2Presentation

1.情境导入,师问;Are you happy today?(生答Yes.)T:But Kate doesn’t feel well today ,she can’t go to school ,she calls her teacher Miss Liu?听课文录音

【设计意图:巩固以学过的知识】

2.Ask and answer

T:What does Kate to Miss Liu?

S:I’m ill today.出示课件

教学单词ill,以旧带新,强化生词。

T:What’s wrong with Kate?What does she say to Miss Liu?

S:I have a headache.

教学词组

3. 师生情景对话，操练词组。

【设计意图：以问带句，以句带词，强化词组】

4. Kate has a bad cold ,What does she say to Miss Liu?

教授单词afraid

T:What does Miss Liu say to Kate?

S:

教授单词worry

T:What else does Miss Liu say to Kate?

5.Let’s act.（学生小组电话问答）

【设计意图：由学生之间对话，强化重点句型，介绍自己的病情、表达自己的身体状况或感受，引导学生进入角色扮演，为后面的小组活动做铺垫。】

6.Let’

s act.

【设计意图：通过学习歌谣学习字母o的发音】

【拓展】Step4 Production

1,Make a new dialogue.

【设计意图:灵活运用所学语言,以学生和老师请假,同学生病去探望的对话形式进行角色扮演,使学生在真实的语境中感知,理解并运用本课的知识语言进行实际交流。】

【作业】Step5 Homework

【板书】I’m ill today. I have a bad cold.

Don’t worry about your lessons.

I’ll help you with your English.

【教学反思】

我在本课的教学中,努力创设与实际生活紧密相关的情境,并引导学生积极参与,充分调动学生的学习兴趣激发学生大胆实践,大胆交流,以体验式学习达到提高综合语言运用能力的目标,在讲授新知的环节中不但教会学生词汇,更让学生通过学习词汇掌握一定的语言规律。让学生在不同的语境中进行角色扮演,在体验式活动中习得语言,运用语言。

本课教学活动设计丰富多彩,有效训练方式多样,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流。