4 爷爷的芦笛教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《爷爷的芦笛》教学设计第一课时教学准备多媒体课件、配套音乐(海浪的声音、芦笛的声音、暴风雨的声音)教学时间:2课时第一课时教学目标1、学习本课生字新词;2、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意;3、运用串联法(把各部分的段落意思串联起来)说说这篇课文主要说了一件什么事?教学重点:1、学习本课生字新词;2

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 爷爷的芦笛

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2018-04-29 23:39:00

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学校：化州市宝圩镇龙窝小学

4 爷爷的芦笛教学创新设计

未知

2018-04-29 23:39:00

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关键词：4 爷爷的芦笛教学创新设计

正文

《爷爷的芦笛》教学设计第一课时

教学准备

多媒体课件、配套音乐(海浪的声音、芦笛的声音、暴风雨的声音)

教学时间:2课时

第一课时

教学目标

1、学习本课生字新词;

2、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意;

3、运用串联法(把各部分的段落意思串联起来)说说这篇课文主要说了一件什么事?

教学重点:

1、学习本课生字新词;

2、运用串联法(把各部分的段落意思串联起来)说说这篇课文主要说了一件什么事?

教学难点:

运用串联法(把各部分的段落意思串联起来)说说这篇课文主要说了一件什么事?

教学过程:

一、激情导入。

1、同学们见过芦笛吗?出示课件:放在这爷爷嘴边的就是芦笛,它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的,它的声

音可美妙呢,想听吗?课件播放。

2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛,听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢!这是怎样的一次不平常的经历,它给这个孩子带来什么收获,请大家一起《爷爷的芦笛》,走进故事中寻找答案吧!

3、板书课题并齐读课题。

二、自读课文,整体感知。

1、在自读的过程中,从文中把课后生字词的组词圈出来。

2、读准字音,读通句子,联系上下文或查字典理解不懂的词语,在不懂的地方做记号。

三、检查初读,了解学生初读情况。

1、检查生字词的掌握情况:

齐读、男女分组朗读、指名读。

过渡:琅琅的读书声非常的悦耳动听,让我们把这些词语放回到课文中去!

2、听课文录音,正音。

四、再读课文,理清脉络。

1、生再读课文,在老师的引导下以芦笛为线索给课文分段并归纳段意:

一(1):写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

二(2~~6):写强强在小闸屋里过夜,狂风巨浪袭击了小闸屋。

三(11~~13):写强强经受了考验,懂得了爷爷说的“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。

2、运用串联法(把各部分的段落意思串联起来)说说这篇课文主要说了一件什么事?

这篇课文主要写了强强对爷爷小闸屋的美好回忆,先写强强在小闸屋里过夜,狂风巨浪袭击了小闸屋,最后写强强经受了考验,懂得了爷爷说的“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。

五、小结。

这节课主要学习了如下知识:

1、本课生字新词;

2、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意;

3、运用串联法(把各部分的段落意思串联起来)说说这篇课文主要说了一件什么事。

六、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：4 爷爷的芦笛教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 爷爷的芦笛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4 爷爷的芦笛教学创新设计