6~9的认识和读、写优秀教学设计内容
6~9的认识和读、写优秀教学设计内容
未知
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关键词：6~9的认识和读、写优秀教学设计内容
正文
认识6~9
教学目标:
1.经历从熟悉的事物中抽象出6~9各数的过程。
2.能认、读、写6~9各数,会用6~9各数表示物体的个数。
3.感受数字形状,激发学生学习数学的兴趣。
教学流程:
一、数一数。
1.观察图,分别数一数每种物品的个数。然后,全班交流数的结果。
师:看课本上的几幅图,数一数,这些物品分别有几个?
(教师引导学生按照顺序数,数一个划一个,学生独立数。)
师:谁来说一说数的结果?
学生回答后,贴出6、7、8、9的四张数字卡片。
2.出示6、7、8、9各数,让学生认识,并说一说这些数像上面各种物品的哪一种。
师:同学们,你们认识这些数吗?这几个数,它们的样子和哪个物品相像?
学生可能回答:
●哨子像6,有6个,用6来表示。
●小刀像7,有7个,用7来表示。
●葫芦像8,有8个,用8来表示。
●勺子像9,有9个,用9来表示。
师:好,在课本上把数字和物品连起来。学生在书上连线。
(教师提示学生用直尺连线。)
二、说一说
提出生活中6~9还可以表示什么的问题。鼓励学生说出自己的想法。
给学生充分的交流时间。
师:同学们,在我们的生活中也经常用到6、7、8、9各数,谁来说一说它们还可以表示什么?
学生可能说:
●6还可以表示6张桌子,7表示7把椅子,8表示8个人,9表示9本书。
●6表示6棵树,7表示7个教室,8表示8辆汽车,9表示9台电视。
三、学习写数
1.教师范写。
师:同学们,刚才我们发现6~9各数很像这四幅图中的各种物品,现在就让我们来看看6、7、8、9是怎样写的。
教师示范6~9各数的写法,注意教给学生执笔的方法和写字的姿势,特别是8的书写笔顺。
2、学生学写。
先让学生在书第9页描红,再在田字格本里练习,教师巡视,注意提醒学生的握笔姿势和书写姿势,针对书写不规范的学生,及时纠正。
3、介绍记忆这几个数的方法。
激发学习兴趣,掌握6、7、8、9的数字特点。
师:怎样记住6、7、8、9各数呢?老师编了一个顺口溜:6像哨子阵阵响, 7像镰刀割青草,8像麻花拧一遭,9像小勺来盛饭。
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- 上传时间： 2018-03-23 08:16:00
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5ygggwenku_1031
来自：学校：石家庄外国语小学
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