面积单位间的进率优质课一等奖｜教案在线预览

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面积和面积单位教学设计教学目标:1、理解面积的含义。2、认识常用的面积单位。3、使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题。教学重点:1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。2、理解统一面积单位的必要性。教学难点:1、从物体表面的大小和平面

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所属课文：面积单位间的进率

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2018-04-22 15:48:00

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学校：元阳县民族小学

面积单位间的进率优质课一等奖

未知

2018-04-22 15:48:00

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关键词：面积单位间的进率优质课一等奖

正文

面积和面积单位教学设计

教学目标:

1、理解面积的含义。

2、认识常用的面积单位。

3、使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题。

教学重点:

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

教学难点:

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。新-课- 标- 第-一-网

教学准备:

边长1厘米和1分米、1米的正方形、两个长方形。

教学过程:

一、学前准备

1、引导学生拿出自己的字典,摸一摸封面和侧面,体会这两个面的大小。

提问:你观察到了什么?

2、引出新课,出示课题。

同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大小的,今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。

二、探究新知

1、教学面积的意义。

(1)认识物体的表面有大小。

教师谈话引入。说明:黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大,靠观察就能看出。

(板书:观察比较)

(2)认识平面封闭图形的大小。

出示两组图形,这些是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?

由学生的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法。

(板书:重叠比较,数方格比较)

(3)总结面积的意义。

提问:物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分:面积)

2、认识面积单位。

(1)出示教材例2.

引导:请同学们用手中的学具来帮忙。

比较三种方式,得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题,通过数正方形个数得出大小分。

(2)认识统一比较的重要性。

教师出示一个正方形,通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大,

教师翻开正方形反面的格子只有9个格,激起学生的疑问。

提问:这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?

(3)指出:测量物体表面的面积要用面积单位,常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。

(4)引导学生体会平方厘米、平方分米和平方米的大小。

3、引导学生区分长度单位和面积单位。

三、巩固练习

填一填:

1.小明的大拇指的指甲盖大约是1()。

2.数学课本的封面大约是2()。

3.一个学校的面积大约是800()。

4.黑板的长是4()。

5.一块手帕的面积是3()。

6.一枚邮票的面积是4()。

判断

1、小明的身高是128分米。()

2、卧室的面积是20平方厘米。()

3、花园的面积是150平方米。( )

板书设计:

物体的表面有大小

观察比较重叠比较数方格比较

常用的面积单位:平方米、平方分米、平方厘米

关于本教案的常见问题

Q：面积单位间的进率优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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