太阳钟优秀教学设计范文

2太阳钟(教科2001课标版,五年级下册)

温州市南汇小学朱静颖

教材与学情分析:

这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术发展史的轨迹,引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法,了解中外古人对一天的不同确定方法,感受古人伟大的聪明才智。通过以上活动,学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间,还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间,随着科学技术的进步,计时器的计时准确性在不断提高。

教学目标:

1、科学概念:阳光下物体影子的方向和长度会慢慢地发生变化,日晷就是根据日影长度制成的计时器。

2、过程与方法:观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化;制作简易的日晷进行计时;讨论太阳光影是怎么被用来记录一天的时间的。

3、情感态度价值观:对古人研究时间的成果产生敬佩之情;感受人类对时间测量的探索过程;体验研究的乐趣。

教学准备:课件,微课,记录单,学具袋

教学过程设计:

一、导入

1.谁能告诉老师,现在几点了?

你是怎么知道的?(根据钟表;根据上课铃声)

2.如果我们没有钟表,也没有上课铃声,你还能知道时间吗?可以根据什么确定时间?

3.在古代,人们是用什么来计量时间的呢?

板书:太阳钟

二、正授

(一)太阳

1.(1)现在我们就来欣赏几张与太阳有关的图片:

日出,现在大约几点了?太阳在哪里?

艳阳高照,现在几点了?太阳在哪里?

日落,现在大约几点了?太阳在哪里?。

这样过去了多长时间?太阳明天还会从哪里升起来,从哪里落下去?后天呢?每天都会这样吗?说明太阳的运动有没有规律?怎样的规律?

(2)那么一天又是怎么确定的?

大家可真厉害,古人就是利用太阳来确定时间的。

在远古时代,人类用天上的太阳来计时。日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天(板书)。

(3)古时候一天分为几小时?是怎样划分的?

古埃及人把星空划分为36个星座,通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情况,利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空,于是他们把夜晚确定为12个小时,同样,白昼也被确定为12小时。但夏夜实际上大约有8个小时。

我知道了什么?

(4)提出问题:白天和晚上每小时的时间怎么不一样长?

因为古埃及人在确定时间时,是把从日出到日落这段时间确定为白昼,从天黑到天亮这段时间确定为夜晚,白昼和黑夜各被分为12小时。但是,例如夏季的白昼比夜晚要长,而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时,所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

(二)光影

1.师:古代的人还用什么来计量时间呢?

光影(板书:光影)

2.他们是怎样做的呢?

将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化,影子会发生变化吗?

影子的什么和什么会发生变化?

是怎样变化的?有没有规律?

(板书:方向,长短)

3.认识日晷

(1)古人也是像我们一样,通过长时间的观察,发现了日影的变化规律,利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷(板书:日晷),其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。

日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。通常由铜做的指针和石制的圆盘组成。主要分为两种:赤道式日晷和水平式日晷,现在大家看到的就是赤道式日晷。铜制的指针叫做“晷针”,垂直地穿过圆盘中心,石制的圆盘叫做“晷面”,呈南高北低,倾斜地安放于石台上,使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国,一直沿用了几前年。

提问:日晷有什么用?(用来测定时刻)

(2)十二时辰

(出示有刻度的日晷)请大家仔细观察这个日晷,大家发现了什么?(有一些字、有刻度等)了解十二时辰:古人把一昼夜分为十二个时辰,每个时辰相当于现在的两个小时,分别为:子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)。一时辰相当于现在的两个小时,其中子时为晚上十一点到凌晨一点,而现在相当于古代的巳时。

(3)现在我们就来一起完善日晷晷面吧

学生填写日晷的晷面十二时辰的记录单。

(4)出示只有部分刻度日晷的图片,请学生根据晷针的影子来判断时间。并提问:为什么这个日晷只有部分刻度呢?

三、活动:制作太阳钟

(一)学习了那么多关于太阳钟的知识,那么大家想自己来制作一个太阳钟吗?

老师为大家准备了一个小视频(微课:制作简易太阳钟)

(二)制作完成后,提问:现在这个日晷能测定时刻了吗?

利用指南针找到正北方向,将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方,平方于地面。这时,在钟面上就会出现小竹棒的影子,将影子与圆心连上一条直线,并在直线处记录下此刻的准确时间。

(三)请学生下课后到操场上确定刻度,继续完成日晷的制作。

四、小结

1.在白天人们是怎样利用太阳来计时的?

“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题?

阴天又怎么知道时间?晚上有怎么知道时间?

2.通过今天的学习,你收获了什么?

3.师利用板书,做这节课的小结。

板书设计2太阳钟(日晷)

方向

1天=12时辰光影

长短