整体与部分教学实录

整体与部分

教学目标:

1.初步认识整体与部分之间的关系,能举出生活实例。

2.理解“平均分”的含义。

3.初步体会到整体与部分是相对的,初步感知辨证关系。

教学重点:从活动中体会整体与部分之间的关系。

教学难点:认识整体与部分之间是相对的。

教具媒体

课件,长方形纸、正方形、三角形、圆形等各种形状的纸教学过程

一.引入新知

1.出示中国地图,了解整体、部分。

师:看!这是什么?

生:中国地图。

师:中国地图上有哪些地方呀?

生:北京、浙江、上海等等。

师:这是青海,如果把整个中国看作整体,青海就是中国的部分。(板书:整体部分)

二、探索新知

1.认知整体与部分

师:看,这是哪里呀?(课件:新疆区域闪一闪)

问:你能说说新疆与中国的关系吗?

生:如果把整个中国看作整体,新疆就是中国的部分。

师:说得真好!谁还能说呢?

师:你能说说你的祖籍地和中国的关系吗?

(学生个别说,先介绍自己的祖籍地,再说一说)

师:如果把整个中国看作整体,象上海、北京、江苏等都是中国的一部分。

2.举例

师:你能说说生活中哪些地方有整体与部分呢?告诉你旁边的小朋友。

师:谁给大家介绍呢?(学生个别举例)

总结:对呀!在我们生活中到处存在着整体与部分。

3.动手操作

师:小朋友手中有一些不同形状的彩色纸,请你们动动手,把它作为整体,分成若干部分,然后再将各部分还原成原来的形状并贴在黑卡纸上,注意再粘贴时,各部分要留有空隙,。

(学生分组活动,老师挑选好的作品贴在小黑板上)

师:我们来看看大家的作品,有的将整体分成5部分,有的3部分,有的6部分(指着每小组中的某一个作品说)

师:说明了整体可以分成什么?

生:整体可以分成很多个部分。

师:我们再来看看这两副作品,(把作品放在中间)同样是以圆为整体,同样是分成四部分,它们的区别是什么?

生:四部分的大小一样。

师:对呀!我们把这种分法叫做平均分。

师:派一个小朋友上来将作品分分类。

师:评价一下,有意见吗?

师:有的把整体平均分成3分,有的平均分成4分,有的平均分成6分,不管是分成几份,只要每一份大小相同,他们都是平均分。

4.出示狗的一家图

师:仔细观察这幅图,看看有没有整体与部分的关系呢?

(学生小组交流)

生:1只大狗是6只狗的一部分

师:你们是根据什么来说的?

生:大小。

师:根据大小还可以怎样说呢?

生:5只小狗是6只狗的一部分

师:还可以根据什么来说?

生:颜色。

师:你们会说吗?

生:3只白狗是6只狗的一部分

3只花狗是6只狗的一部分

师:对呀!6只狗可以分成3只白狗、3只花狗两部分,它是怎么分的呀?

生:平均分。

小结:在一类物体中也存在着整体与部分的关系。

三.理解整体与部分的相对性

1.游戏

师:想不想做游戏啊?每个小组,从盘中拿出塑料片,一位小朋友扔一扔,大家轮流说说什么是整体,什么是它的一部分,我们来比一比,看哪个小朋友的说法多?注意一个小朋友说过的情况,后面小朋友就不能再重复了。

(小组活动:仍塑料片,一个学生扔,大家轮流说)

师:请一个小组的一个小朋友上来和大家交流一下。(实物投影演示,黑板上放教具,学生根据教具汇报)

多种情况:(1)9只塑料片为整体,黄色(或红色或蓝色)圆片都是它的一部分。

(2)9只塑料片为整体,大圆圆片是它的一部分。

(3)9只塑料片为整体,小圆圆片是它的一部分。

(4)小圆为整体,蓝色圆片是它的一部分。

(5)小圆为整体,红色圆片是它的一部分。

(强调相对性,如学生说到把9只双色片为整体,小圆圆片是它的一部分;马上提问如果把小圆圆片作为整体,你能说说它的部分吗?一边提问,一边回答,一边画集合圈)

师:对呀!9只圆片是整体,小圆圆片是它的一部分;小圆圆片是整体,红色圆片是它的一部分。(指着板书说)

师:这句话会说吗?谁来试一试。

师:在你们掷的情况中有没有这样的现象?用两句话说给小组的小朋友听一听。

师:谁愿意说一说。

师:这种现象在生活中也有,谁能举些例子啊?说给大家听听。(小组讨论)四.总结

师:今天我们学习了什么?(整体和部分)

师:你们知道了什么?

(整体可以分成好几个部分、有平均分和不平均分、整体和部分是相对而言的)

板书:

整体与部分

平均分