7 光的传播教案推荐

《光的传播》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标:

光是沿直线传播的。

2.方法与过程目标:

(1)有依据地推测光的传播路径;

(2)设计验证光是直线传播的实验;

(3)通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。

3.情感态度与价值观目标:

培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力;知道推测要有依据;

在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

二、学情分析

三年级的学生对光的直线传播已经积累了许多的生活经验,比如从手电筒的光,汽车车灯的光,阳光照射过树林等。为了加深学生的这种认识,因此课前我准备了三套实验方案所需的材料:纸板,弯管,激光笔,手电筒。我主要的想法是要激发学生的兴趣,让他们自己动手动脑,经历制作过程,充分挖掘了学生的创新潜能。利用实验活跃课堂气氛的同时让学生对光的直线传播有更深刻的认识。

三、重点难点与教学准备

1.教学重、难点:

(1)对要解决的问题提出自己的猜想。

(2)正确地用文字记录实验现象。

(3)从多次实验中,发现光传播路线的特点。

(4)让学生掌握科学探究的基本环节,即“提出问题──猜想与假设──设计实验──进行实验──得出结论──交流与评估”。

2.教学准备:

教师演示实验:课件,激光笔。

学生分组实验自选活动材料:手电筒、带孔塑料板、白屏、激光笔、空心塑料管、吸管等。四、教学过程

(一)导入

在上课之前老师先给大家看一个小视频

通过刚才的舞蹈视频不知道大家发现没有一个非常重要的道具,而且这个道具我们能看到却摸不到,是什么呀?哎,对了就是光。

(二)学习新知

1、光源的认识和分类

嗯!我们要看清这五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么光是从哪里发出来的呢?肯定有会发光的物体?

师:生活中有哪些物体会发光呢?谁来举例说一说?

学生自由发言。

A、根据回答引出光源的含义。

师:同学们说得真好。其实这些会发光的物体就叫做光源。

B、课件展示生活中的光源:太阳、萤火虫、发光的水母、蜡烛、点灯、火把等等。

学生观察后,进行系统分类。区分人造光源和天然光源。

师:同学们做的真好,下面我们再来一起来欣赏这美丽的光源图片,课件展示。

(区分人造光源和天然光源,加深印象,并引出有关人造光源的小知识,为下小节做铺垫)

2、光的直线传播的探究

同学们,现在各种各样的人造光源充斥着我们的生活,可是古时候有没有这么多人造光源呢?(生:没有)那古时候的人们想看书的时候应该怎们办呢?

生1:捉萤火虫,用萤火虫的光来看书

生2:点蜡烛

……

师:那你们知道相关的成语典故吗?

生:囊萤映雪、凿壁偷光……

师:那《凿壁借光》这个故事你们想不想听一听?

生:想

播放《凿壁借光》视频

师:请同学们仔细看,认真听。

师:同学们,匡衡把墙壁凿了个洞,现在你们看光是怎样穿过这个小洞照到书上的?你能画出光的传播路线吗?猜一猜,然后在记录纸上大胆地画出你的想法,给你们3分钟的时间简单的画一画。

板书:猜想

师:好,同学们,我们大家一起来看看这三位同学是怎样想的。

投影展示,并让三个同学各自说出自己的想法

情况1:三个学生可能画得大致上一致,他们的共同点——光是直着传播的。

师:其他同学还有不同的想法吗?

①有其他学生并不认为光是沿直线传播的,让他们说出想法

②所有学生都认为光是沿直线传播的

情况2:三个学生画得不一样,有沿直线传播的,也有其他形式。

无论出现哪种情况都不要着急肯定、否定或者更正他们

师:生活中有哪些事实能够支持你的想法呢?觉得光是沿直线传播的你们什么时候看到的什么光是直的呀?觉得不是的你们也找一些事例来证明一下。

生:手电筒的光是直的,不能转弯

汽车晚上的车灯

手机屏幕上的光也是直射到脸上,没有转到手机背后去

……

师:觉得是弯的的同学找到生活中哪些现象来支持你们,动摇了吗,你们?

好,我们一起看一下生活中的实例,早上的阳光直直的照射到小草上,树林里的阳光也是一样直射到树木上,还有舞台上的灯光也是沿直线传播而且这一条条直线都交错在了一起墙缝下的光还有汽车的灯光。看到这些实例我也有个直观的感受,那就是光是直直的传播。那么这时候我们就可以大胆地猜想——光是沿直线传播的。(板书)

这只是我们的猜想,到底是否正确呢?你们想不想通过科学的验证?(想)来,我们一起看,看着儿手电筒、卡纸,有三张有孔的卡纸还有一张没有孔的。老师给你们一个任务,注意听

你们能不能通过三个小孔让手电筒的光让照到最后的卡纸上?

每个小组可以先商量一下我们这个实验到底应该怎么做,商量好了我们再拿出材料进行实验,实验之前老师有三个要求,我只说一遍考考你们的记忆力①按照小组的分工进行咱们每个组都有观察员、记录员、材料员、汇报员,按照小组的分工咱们来比一比看看哪个小组合作的最好最先完成②实验完成的小组举手示意并安静下来等着老师来检查③检查成功了的小组请关闭手电筒,并且保持你的卡纸的位置不变等待下一个实验,听清楚了吗?好的,在这里还有一个重要的提示:不要用眼睛直视很亮的光源要注意保护自己的眼睛。

(给同学们充足的时间)

好,成功的小组请坐端正。接下来哪个组来回报一下你们是怎么做成功的,其他小组注意听看你们的方法和他们的是否一样?

确保小孔在一条直线上。

左右移动第二张卡纸或者左右移动第三张卡纸还能在最后的卡纸上看到光斑吗?请同学们接着来动手试一试。

好,现在有哪个小组已经把实验完成并且把实验报告单也完成的?来试着上来说一说。(一个小组代表发言)其他小组有没有其他意见?

最后再带领同学们看一遍(总结)——光是沿直线传播的,其实我们还有很多方法可以来验证光是沿直线传播的,老师在这里给大家准备了两个管子一个直管一个弯管,我们应该怎么做?(学生代表发言并一起来尝试)这次试验又一次证明了我们的结论——光是沿直线传播的。