3 倾听声音教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标科学探究目标:1、能描述自己听到的声音。2、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标:1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。科学知识目标:1、能举例说明周围的声音是各种各样的。2、能归纳出声音是由物体振动产生

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 倾听声音

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2018-05-18 10:01:00

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学校：乐亭县乐亭镇育才小学

3 倾听声音教学设计

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2018-05-18 10:01:00

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关键词：3 倾听声音教学设计

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教学目标

科学探究目标:

1、能描述自己听到的声音。

2、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

情感态度与价值观目标:

1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

科学知识目标:

1、能举例说明周围的声音是各种各样的。

2、能归纳出声音是由物体振动产生的。

教学过程:

一、音乐导入:

1、播放音乐

2、音乐好听吗?你能找到哪些地方有声音吗?(播放课件,找声音)

3、我们生活中有各种各样好听的声音,今天我们就来学习第三课:倾听声音。

二、提出疑问,实验探究新知:

1、提出问题:

关于声音你想知道些什么?(生说)同学们有这么多的疑问,今天我们就从最根本的问题:声音是怎样产生的开始研究。

我们先来观察一下物体发声时有什么现象。同学们还记得观察的方法吗?

2、实验:

(1)实验指导:

老师给同学们准备了几样物品,它们是?(鼓、橡皮筋、玻璃烧杯、弹簧片)怎样让它们发声?小组讨论汇报。

(2)实验:

下面我们就来动手实验一下吧,别忘了填写实验报告单呀!

(学生实验,教师巡视指导)

3、小结

(1)学生汇报(用实物投影展示)

(2)提问:在这些实验中,发声的物体相同吗?发出的声音相同吗?这些物体在发声时有什么相同的现象?

大家看,不论是什么物体发出了多么不同的声音,它们产生了一个共同的现象——振动,由此可见,声音是怎样产生的?生:由物体振动。

4、实际应用:

师:我这里有一面锣,想让它发声该怎样做?

生:敲。

师:也就是让锣产生?

生:振动。

师:锣声是悠长的,当它被敲响的时候,你们有什么办法让它马上停止吗?

请一个学生到前面来试一试。

师:为什么他这样做声音就停止了?

生:因为振动停止了所有声音也停止了。

师生共同总结:没有振动就没有声音,说明声音是由物体振动产生的。

三、课堂小结:

这节课同学们研究的很认真,有了新发现。声音是由物体的振动产生的。其实声音还有许多我们不知道的秘密,我们将在下节课继续研究。

关于本教案的常见问题

Q：3 倾听声音教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 倾听声音》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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