趣味语文教学创新设计

【三年级下册语文园地七】

《趣味语文》教学设计

南宁市新阳路小学陈芳学习目标:

1.通过学习趣味语文,了解一些有关“言”的说法。

2.培养学生留心观察语言文字的好习惯,提高学习语文的兴趣,感受语文学习的快乐。

教学重难点:培养学生留心观察语言文字的好习惯,提高学习语文的兴趣,感受语文学习的快乐。

教学过程:

一、创设情境,歌曲导入

同学们,这节课老师给你们带来一首歌曲,你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。(听歌曲《家族歌》)从这首歌曲里,你听出了什么?谁来说一说。(生答)

是的,这首歌曲里集中了亲属的各种称谓,外公、外婆、爷爷、奶奶等等,所以这首歌的名字叫《家族歌》,又叫《亲属歌》。你发现了这些词语大部分是如何构成的呢?(生答)

对,大部分是叠词,爷爷、奶奶、伯伯、叔叔、姑姑、舅舅都是叠词。这样叫起来朗朗上口,听起来,声声悦耳。这是中国语言文字在称呼上的一个特点,如大家的小名:牛牛、玲玲、明明都属于这类。

【设计意图:通过播放欢快活泼的歌曲《家族歌》,让学生在轻松的氛围中以愉悦的心情进入课堂,并从孩子们最熟悉的称呼为探究起点,激发学生留心观察中国语言文字特点的兴趣。】

二、学习趣味语文,了解“言”的说法。

1、初读感知

今天我们的要学习的趣味语文,也有它自己的构词特点,让我们一起走进课本,读一读,看看它究竟有什么与众不同吧。(生齐读《说“言”》)

谁来说说,你发现了什么?(生答)

你有一双闪亮的眼睛,发现了他们的特点。对,他们都有一个固定的“言”字,变化的是前面的字。他们是根据不同的含义来变化的。

师:表示吉祥的话叫——?

生:吉言

师:精炼著名的话叫——?

生:格言

师:应允别人的话叫──?

生:诺言

……

2、再读理解。

老师给大家1分钟,大家自由读读记记,待会我再考考大家,看谁能得满分。(生自由读)

请看课件,连一连。你能把意思和词语连起来吗?

师:诚恳劝告的话叫——?

生:忠言

师:宣誓所说的话叫——?

生:誓言

……

3、熟练掌握

看来难不倒大家啊,第三次老师会继续加大难度,反过来抽查意思,看看谁能见到词语就能准确说出词语的含义。请大家用1分钟时间准备,同桌可以互相抽查记忆,你问我答。(同桌互相抽查记忆)

师:吉言就是?

生:表示吉祥的话。

师:留言就是?

生:临走写下的话。

……

4、观察结构

哇,大家都这么厉害啊!老师都难不倒大家了,谁能背诵出来吗?能背诵的小伙伴请站起来给大家展示展示。

聪明的孩子们,你们背得可真熟,大家能背得这么快,除了有大家的努力外,有谁注意到这首说“言”,在结构上有什么特点吗?(生自由答)

是的,这首说“言”,每句前面都是四个字,你看:“表示吉祥的话叫吉言,精炼著名的话叫格言,应允别人的话叫诺言,诚恳劝告的话叫忠言……”并且这四个字还都是由两个词组成,经过这样处理的句子,语言更精炼了,读者读起来也更加朗朗上口,便于记忆。这是这首说“言”结构上最大的特点。

5、拓展活动

类似带“言”的词语,我们生活中还有哪些呢?大家可以分小组讨论讨论,看看哪个小组找得最多。请看老师的要求。

①找出类似带“言”的词语。

②用最精炼的语言说“言”,将这首说“言”续编下去。

a.小组讨论。

b.全班交流。

师小结:你们真是生活中的有心人,找出了这么多与言有关的词语。有所寄托的话叫寓言;坦率表白的话叫直言;不切实际的话叫滥言;随便嬉笑的话叫戏言;内心倾吐的话叫真言;讨人喜欢的话叫甜言……让我们把我们自己找到的词语记录在书上吧。

【设计意图:初读感知构词方式,再读理解词语意思,三读做到熟练掌握,四读观察结构,使学生在不同形式的朗读记忆中,逐步深入理解,达到熟练的程度。最后再让孩子们回顾生活对“言”进行拓展,激发了学生探究语文的兴趣。】

三、探究延伸

其实像趣味语文说“言”一样的构词方法在我们的生活中,谁能举例说说?

如“笔”,替别人写文章、写信或其他文件,叫“代笔”;文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”;临死前最后写的文字或字画,叫“绝笔”;聪明的同学们,你们真是太棒了!老师这里有几个考题,我们请小组长上来抽题,抽中哪个字,哪个小组就负责收集带这个字的词语,并将它的意思和词语结合,整理成和趣味语文一样对仗工整的小诗。我们将评选出两个奖项——“生活有心人”(个人)“最佳文采奖”(集体),有请小组长上来抽题,准备时间5分钟。

题目:笔、笑、哭、心、信、人……

a.小组讨论。

b.全班汇报。

c.评选“生活有心人”(个人)“最佳文采奖”(集体)。

d.颁发奖状。

“生活有心人”颁奖词:生活是多姿多彩的,有心的人才能看见,把生活当咖啡一样细细品味,你会品出不一样的滋味,愿你继续做生活的有心人,世界在你眼里会呈现出七彩的光芒。

“最佳文采奖”:你用精炼的语言,架起了一座沟通心灵的虹桥;你用源自灵魂的热诚,编织出一片和谐美丽的风景,这一切源于你的点滴积累,没错!语言表达就是你的优势。

【设计意图:设计探究延伸的比赛,对于培养孩子们留心观察语言文字的好习惯起到了促进作用,促使孩子们不断开动小脑筋回顾生

活,启动生活积累。要求意思和词语相结合整理成对仗工整的小诗,更是锻炼了学生的思维能力,孩子们在反复的修改中推敲文字,揣摩写法,有效地提高了学生的语文素养。】