趣味语文优质课教案

《惊弓之鸟》教学设计净石小学何家鹏

学习目标

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因,懂得对事物要仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的判断,才能把事情做成、做好。

学习重点

1.学会本课的生字、新词。

2.理解“惊弓之鸟”的含义。

学习难点

读懂更羸的话,体会更羸观察、分析的逻辑关系。

学前准备

教师课件

教学过程

一、导入新课

1.你能猜猜是什么成语吗?(课件出示图片)

2. 今天,我们来学一篇课文,也是一个成语故事。(课件出示题目)

3.你知道这个题目是什么意思吗?

4.你想知道什么?

1.猜成语:亡羊补牢、南辕北辙、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、滥竽充数等

2.齐读课题:惊弓之鸟。

3.惊:害怕。弓:弓弦声响。之:的。惊弓之鸟:被弓弦声吓坏了的鸟。

4.质疑:大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢?大雁最后怎么样了?

二、初读课文,自主识字。

1.仔细听故事,你从故事里听懂了什么?(课件播放课文录音)

2.哪个是故事里的更羸、魏王?大雁的情况怎样?(课件出示图片)

3.自己读读课文,注意读准字音。

4.课件出示词语、生字。

5.指名分段读课文。

6.说说课文主要写了一件什么事?

课文主要讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸,不用射箭,只拉了一下弓,就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。

三、细读勾画,自主探究。

1.指名读第一自然段,思考:哪句话具体说明更羸是射箭能手?

“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。”2.这句话应该用什么样的语气读?

读出更羸的气魄。

3.既然大雁不是射下来的,那么是什么置大雁于死地呢?默读课文第四自然段,圈出原因来。

圈画:“嘣”的一声响。

4.为什么说“嘣”的一声响,就置大雁于死地?

只听得“嘣”的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

5.你能学一学更羸的动作吗?

表演动作:左手拉弓,右手拉弦。

6.我们只看到更羸拿弓拉弦吗?

模仿“嘣”的声响。

7.引导:听到那么响的弦声,大雁肯定很害怕,就会拼命往高处飞。有感情朗读第四自然段。

8.魏王看到了,他有什么样的感受?

大吃一惊。

9.引导:魏王见更羸不用箭,便使大雁掉下来,心里感到很

惊讶。现在你就是魏王,你该如何读?

表演读:惊讶的语气和表情。

10.学到这儿,你有什么疑问?

更羸怎么知道这是一只受过伤的大雁?

11.哪一段告诉了我们原因?更羸看到了什么?听到了什么?又是怎样进行分析的?

自读第八自然段,边读边画。

12.课件出示填空练习:

(1)大雁因为,所以飞得。

(2)它因为,所以叫得。

(3)它一听到弦响,因为,所以。

(4)因为,所以伤口。

(5)因为伤口,所以。

完成填空,并练习用“因为……所以……”说句子。

13.现在我们假设,如果是魏王拉弦,这只大雁会不会掉下来?

会,不管是谁拉弦,只要发出“嘣”的一声,大雁就会害怕,就会掉下来。

14.从这里可以看出,大雁并不是被更羸射下来的,更羸的本领也并不是真的到了出神入化的程度,那么更羸的本事到底表现在哪儿呢?(课件出示填空:更羸的本事不在于(),而在于()。)更羸的本事不在于射箭射得准,而在于仔

细观察、善于分析、仔细判断。

15.我们也要向更羸学习,对事物要仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的判断,才能把事情做成、做好。齐读第八自然段。

16.读了更羸的话,你想对他说些什么?(自由发言) 17.究竟是谁害死了这只大雁?(大雁自己吓死了自己) 18.你知道“惊弓之鸟”的意思了吗?

“惊弓之鸟”用来比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。

19.我们学这个故事有什么意义?

这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误,遇到紧急的情况要冷静,别自己吓自己,要想出自己救自己的办法。

20.你知道和“惊弓之鸟”类似的事情吗?

一朝被蛇咬,十年怕井绳。

四布置作业:

(1)抄写自己喜欢的词语和句子。

(2)把这个故事讲给父母听一听。