习作教案设计

语文园地六

学习目标

1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间谚语。

5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

课前准备

1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

口语交际:我想发明的机器人

1、同学们,我们在享受机器人带来的方便和快捷的时候,你们知道吗?实际上就来自各种奇思妙想,今天咱们就一起插上想象的翅膀,在自由的空间遨翔,来畅谈我们的奇思妙想。发明你心目中的机器人2、板书:我想发明的机器人

师:我们发明的机器人到底是个什么样子呢。它能为我们做哪些服务呢?我们可以自由想象,你想什么。我们一会就聊什么,好不好?(自由想象)根据《碰碰餐的内容》,自己准备

3、那我们在小组交流一下,现在我们就把小组活动的要求读一读。

出示小组活动的要求:

活动的内容:把自己的想发明的机器人是什么样的,能做什么?先在组里向组员介绍(人人都要参与)

活动方法:可以用讲解、画图、演示……各种形式

组员任务:认真倾听,及时发表自己个人的看法或质疑,使组员的介绍更加完美。

活动时间:10分钟

每人交流时间: 1-2分钟

注意事项:推荐一位最出色的队员参加全班交流。

4、小组讨论,师各小组指导。

师:一会介绍的时候,边指着边给大家详细介绍。下面听的同学给你们一个任务,要转换一下角色,听别人介绍的时候请你们按照这个任务单思考一下,并可以随时和介绍的同学进行交流。一会回到小组里对别的组的发明进行一下评议,讨论一下,你们喜欢谁发明的机器人,为什么?这个发明使你了解了什么,你对这个发明有什么问题或者我们能对发明提出什么建议?

附:活动任务单

我们小组喜欢_____________这个设计,因为:

这个发明使我们了解到:

我们想问一问____________________

我们的建议_________________________

师:现在我们请第一小组派代表上台大声地把你的发明介绍给大家听。

小组汇报(逐一介绍)

5、评议活动单

6、投票评出“最佳创意奖”“最佳设计奖”“最佳口才奖”

我的发现

1、自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。

日积月累

读读认认

1、自读韵文,练习读正确、读流利。

2、同桌互读,比一比谁读得正确。

3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。

4、教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。

读读背背

1、自由读这5句民谚,看谁读得最正确。

2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。

宽带网

激发交流资料的兴趣

在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。这节课,我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。

整理资料,准备发布

1、将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

组内练习,进行评选

1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

全班交流展示资料

1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。

2、接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网等途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来,便于查找。

教师总结

同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧!