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神奇的计算工具教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：神奇的计算工具教学设计及教案分析

正文

有多少名观众

成都市泡桐树小学(天府校区)徐燕琼

【学习目标】

1.结合具体情境,探索估计大数的策略与方法,能借助乘法用不同的方法对生活中的较大的数量进行估计,发展数感。

2.在与同学交流的过程中,能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法,培养思维的条理性。

3.在解决问题的活动中,感受乘法的应用价值。

【教学重点】能正确、合理地对大数进行估计。

【教学难点】理解由部分估计整体的方法。

【课前准备】学力单、直尺

【教学过程】

1、小组分享学力单

师:今天我们学习《有多少名观众》,孩子们在课前已经独立完成了学力单,现请你们在组内说说对于每个题你的理解。请用红笔记录下关键词语。时间2分钟。

2、全班分享

师:现在谁愿意到全班来分享一下你的学力单?

师:根据这两种估算的方法以及你们做学力单的情况来看,你们觉得今天我们主要是学习哪种估算的方法呢?

(稍有侧重到分看台上)

(分别叫3个学生去分享3个问题串,时间控制在12分钟以内)

3、学力单问题解决

师:学力单上的几个问题串我们都解决了。同时也解决了孩子们提出的很多问题,但是我发现还有几个问题还没有解决,我们一起来看看。

师:你能结合学力单来说一说这几个问题该怎么解决呢?

师:估计具体事物的数量时,如果这个数量比较大,可以把它分成大致相等的若干份,先估计出1份的数量,再乘份数估算出总数量。有没有孩子知道这种估算的方法叫什么名字?这种方法就是“以小估大”,也说“化整为零”。这就是我们今天要学***数的估计”方法。(板书知识课题)

4、巩固练习,拓展提高

师:书34页的练一练,1-3题,自己独立思考,不用动笔,先想想你准备怎么估计总数量?

师:谁来说说你想怎么估计?

(预设:一定要用到以上两种策略)

师:在3个题中选择一个试着画一画,数一数,算一算。

师:谁来展示一下你的作品?

(1、2题要体现出如何更准确的分成大致相等的几份。即可以用直尺先量整体的长,看看长能平均分成几份,再用同样的方法看看宽能平均分成几份)师:以前我们也学过类似的估计方法,有谁能举个例子吗?(PPT出示)师:所有的估计都能用这种方法来解决吗?我们来看看第4题。你想怎么做呢?

师:你又能举一个这样估计的例子吗?

5、全课小结

师:今天“大数的估计”,你学会了什么方法呢?

6、板书设计

以小估大化整为零长:量总长度,平均分×排数

宽:量总长度,平均分每个看台的人数×看台数

每行人数×行数每部分人数×份数

附录:

有多少名观众(大数的估计)

1.要估计这个体育场能容纳多少名观众,

你有什么办法？

法1: 法2:

2.下面是其中一个看台，大约有多少名观众？记录你的想法。

法1: 法2:

3.如果这个体育场有28个看台，每个看台的人数大致相等，你能估计出这个体

育场大约有多少名观众？

小结：估计具体事物的数量时，如果这个数量比较大，可以把它分成大致

（）的若干份，先估计出（）份的数量，再乘（）估算出总数

量。

我的收获

我的困惑

资料摘要

神奇的计算工具教学设计及教案分析

神奇的计算工具教学设计及教案分析

正文

文档信息

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5ygggwenku_327

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神奇的计算工具PPT课件和教案1

神奇的计算工具PPT课件和教学评价实录

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关于本教案的常见问题

Q：神奇的计算工具教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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