100以内数的组成课时教学实录

《100以内数的组成》教学设计

平罗第四小学

李嘉威

《100以内数的组成》教学设计

平罗城关第四小学李嘉威

一、教学内容:“100以内数的组成”

二、学情分析:

一年级的学生在入学前,经过了学前教育,很多学生在未学习这一课前,已能数出100以内的数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未有100以内数的概念,这一课的教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,让学生在具体情景中感知100有多少,体会到它比以前学过的数20多得多,了解生活中常需要估数,培养学生的估数意识,同时让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”、“十”、“百”,理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

三、教学目标

1.使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2.让学生在动手操作和自主探索中培养其观察、分析、口头表达能力,以及初步的抽象概括能力。

3.让学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活,培养学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点

教学重点:认识100以内各数,能正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确的学会数数并用不同方法数100以内的数。

教学难点:理解10 个一组成1个十,10个十是100,掌握100以内各数的组成。

五、教具准备:课件、100根小棒、10个橡皮筋

六、学具准备:100根小棒、10个橡皮筋

七、教学过程

(一)猜数验证,激趣引入,目标定向

1、师:小朋友们喜欢大草原么?

生:喜欢.

师:(出示百羊图)那下面咱们就到草原上逛一逛,看,草原上来了一群羊,请你估一估大约有多少只羊?

生:80 60 100...

师:大家估计的都比20大,今天咱们就来学习比20更多的数《100以内数的认识》{板书课题:100以内数的认识}

生齐读课题

2、接下来咱们看看这节课的学习目标①、②。

[设计意图:在学习新知,突破重难点这一环节,让学生动口说一说,用眼观察,出示百羊图,让学生估一估,创设一个比20大的数这样一个情境,既贴近学生,又真实自然。]

(二)数一数,感受100有多大

2、在数数中理解数,突破数数的难点。

师:同学们有信心迎接今天的挑战吗?

生:有.

师:下面请同学们抬头看大屏幕,这有几根小棒?

生:1根。

师:1根小棒表示?

生:1个一。

师:(课件出示10根小棒)这里有几根小棒?(10根)

师:表示有几个一?(10个一)

师:以前咱们说每数出10根小棒我们要将它捆成一捆变成什么?(1个十),所以我们说10个一是1个十{板书: 10个一是1个十}

生齐读板书。

师:今天老师给大家带来了100根小棒,老师这里的小棒数和放在同学们桌子上的小棒数同样多,这些小棒散落成一堆,看着感觉乱七八糟的,接下来就请小朋友们同桌之间相互合作,用数够10根捆成一捆的方法,将它们数一数并整理一下,让大家一眼就能看出是100根,下面就请同桌之间相互合作,快速开始吧!

生:1 2 3 …….100。

师:已经有小朋友用漂亮的坐姿告诉老师他们捆完了,老师奖励他们每人一朵小红花。

师:好,第三组的小朋友已经全部做端正,老师给他们组奖励一面小红旗。哦,第二组的小朋友也全部数完了,老师也奖励他们一面小红旗。第一第四组的小朋友也做端正了,老师也奖励他们一面小红旗。

师:同学们小棒你们已经数完了,那谁来说说刚才这100根小棒,你们是怎样数的?

生:1根1根的数;

生:2根2根的数;

生:3根3根的数;

师:同学们数的方法可真多呀,老师把这一堆小棒也进行了整理,你们和老师整理的一样吗?接下来咱们一起来数一数。

师:刚才老师说咱们每数够10根捆成一捆[出示一捆,老师直接拖出]现在这一捆有多少根?

生:10根。

师:[出示第2捆,第3捆…第10捆]那现在有多少根?

生:20 30 40 50 60 70 80 90 100根。

师:同学们通过整理之后发现这100根小棒被捆成了几捆?一起来数一数。

生:1 2 3 ….10捆。

师:一捆表示(1个十),这里共有几个十?咱们一起来数一数。

生:1个十,2个十……10个十。

师:这100根小棒被捆成10个十,所以我们说10个十是?

生:10个十是100。[生边说,师边点课件出示10个十是100]

生说完师板书。

师:现在你们知道10个十是100了,那么以后数数不但可以1个1个的数,而且还可以10个10个的数,那究竟怎样数,咱们要根据具体的情况灵活的选择方法。

2、突破拐弯数

师:同学们刚才你们在数小棒的过程中,当数到19根小棒时,再添1根变成了多少根?(20根)

师:当数到29根小棒时,再添1根又是多少根?(30根)

师:当数到39根小棒时,再添1根又是多少根?(40根)

师:当数到49根小棒时,再添1根又是多少根?(50根)

师:当数到99根小棒时,再添1根又是多少根?(100根)

师:也就是说每数到9根小棒时,再添1根变成1个十,几十九添1凑成新的整十数。

3、当堂检测(一)。

师:请同学们快速将小棒放在桌子中间,比一比谁放的最快。XX放的最快,老师奖励他一朵小红花。

师:同学们刚才咱们估完了小羊,数了小棒,接下来咱们全班小朋友一起来玩一个数数接龙的小游戏,看看你们能否接下去,,首先请小朋友们做端正,竖起你们的小耳朵认真听,老师先说一说游戏规则:从第一个小朋友开始,1个1个的数,每个小朋友说一个数,一直说到00。同学们准备好了吗?(好了)那开始吧!

生:1 2 3.....100。

师:同学们表现的真棒,全部都接下去了。

师:接下来咱们开火车,10个10个的数,从10数到100。

师:火车火车哪里开?

生:火车火车这里开。

师:好,从你开始。

生:10 20 30 ……100。

师:同学们数数好玩么?(好玩)那你还想接着数吗?

师:那下面一个一个的数,同桌互数:从29数到36,好开始。

师:数完的小朋友用漂亮的坐姿告诉老师。

师:哪一组的小朋友愿意站起来数一数?

师:哪一组的小朋友说我们的声音更洪亮,数的更快,愿意再来试一试?

4、借助学具,突破数的组成。

师:通过做游戏,老师发现咱们一(1)班的小朋友可真聪明,游戏做完了,接下来咱们再举行一个拿小棒比赛,谁拿的最快咱们就让他上黑板上来拿,好不好?

下面就请同学们坐端正竖起你们的小耳朵人认真听比赛规则:同桌合作,快速拿出35根小棒,并摆一摆,让大家一眼就看出是35根小棒,好,开始,那、拿好的小朋友用漂亮的坐姿告诉老师。

师:你拿的最快那你来说说你是怎么摆放的?

生:先(左边)再(右边)摆5根。

师:那你能上黑板上来摆一摆么?

生:上黑板拖出35根(师事先调好屏幕)

师:同学们来看这位小朋友摆的和你是一样的吗?是不是一眼就看出有35根?

生:是。

师:那下面小朋友观察自己面前的这35根小棒,想一想35里有几个十和几个一?几个十和几个一合起来是35?同桌之间先相互说一说。

生:………

师:哪位小朋友愿意起来说一说,完成这个填空?

生:35是由3个十和5个一组成的。

生:35里有3个十和5个一。

[生说完我板书:3个十和5个一组成35。

35里有3个十和5个一。]

师:谁觉得我的声音比他更洪亮,说的更好,那再起来说一说。

生:3个十和5个一组成35。

35里有3个十和5个一。]

师:请同学们一起把35的组成读一遍。

5、当堂检测(二)。

师:哪位小朋友想上来摆一摆?你摆其他小朋友看这位小朋友摆的是几?

生:56。

师:那谁来说说56的组成呢?

生: 5个十和6个一组成56。

56里有5个十和6个一。

师:哪位小朋友想再来说一说?

生2:5个十和6个一组成56。

56里有5个十和6个一。

师:马文庆小朋友你穿多大码的鞋呢?

生:38码。

师:那谁来说说38的组成呢?

生:3个十和8个一组成38。

38里有3个十和8个一。

师:哪位小朋友想再来说一说?

生2:3个十和8个一组成38。

38里有3个十和8个一。

6、生活中的数

师:同学们除了鞋码以外,生活中还有许多的地方,我们都会用到100以内的数,你能举些例子么?

生:……

师:同学们观察的真仔细,看来大家都是生活的有心人。老师也搜集到了一些例子,下面咱们一起来看一看。(日历31号,路牌90号,公交车67路,电视机35频道,学生跑步时身上的号码48,82号)

[设计意图:让学生找身边的数,学会用数学的眼光观察事物,从而进一步感悟数学即生活,数学源于生活,更加拉近与数学的情感。]

(三)练习巩固,形成“双基”

师:今天小朋友们都表现的特别棒,作为奖励呢,老师和大家一起来做个闯关小游戏,游戏要开始啦,你们准备好了吗?

师:咱们先男女生比赛数数,看谁数的最整齐,声音最洪亮?

(a)一个一个的数,男生从56数到63,女生再接着数到72。

(b)5个5个的数,全班从20数到65。

师:刚才男女生没有分出胜负,咱们接着比,这次抢答:

①数出29后面的5个数——---。

②我由6个十和7个一组成,我是()。

③和70相邻的两个数是哪两个数?(69)(71)

[设计意图:在此设计富有挑战性的练习题,根据学生的心理特点,以富有情趣的亲切的第一人称表述,以满足不同层次学生发展的需要,增强学生的兴趣,激发学习欲望。]

(四)课堂作业

课本38页练习八

(五)引导总结,交流收获

师:时间过得真快,马上又到了说再见的时候了,哪位小朋友愿意和我们大家分享一下这节课你所学到的东西?

生:……

师:(课件演示)真棒,小朋友们总结的真好!

师:今天的课就上到这,下课,同学们再见!

[设计意图:让学生自评、互评,进一步培养学生口语表达能力和思维能力等,这不仅关注了学生的学习结果,更关注了学生学习过程以及学习中所体现的情感、态度与价值观,帮助学生认识自我,建立自信心。] (六)板书设计

100以内数的组成

10个一是一十

10个十是一百

3个十和5个一合起来是35

35里有3个十和5个一