我的发现•日积月累第二课时教案优秀教学设计说课稿

语文园地二

教学目标:

1.能够领会用比喻的方法使句子表达更详细,更生动。

2.积累意思相反的几组词及优美的诗句,学会用找反义词等方法多元识字。

3.积累描写景色的句子,感受中国语言文化的博大精深。

4.能够通过前期的调查和反馈把自己的想法在小组里大胆地交流出来,并通过大家的交流,能够达成共识,增强保护环境的意识;并且能写成一篇条理清楚,主题突出的文章。

教学重点:

1.培养口语交际能力,增强保护环境的意识。

2.能够通过前期的调查和反馈把自己的想法在小组里大胆地交流出来,并且能写成一篇条理清楚,主题突出的文章。练习修改习作。

3.体会怎样才能把句子写形象。积累意思相反的几组词及优美的诗句。

教学难点:

1.培养口语交际能力,增强保护环境的意识。

2.写写综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

教学准备:教学课件、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

1.能发现比喻句的特点,领会用比喻的方法使句子表达更详细,更生动形象。

2.学会用找反义词等方法多元识字,积累意思相反的几组词及优美的诗句。

3.积累描写景色的句子,感受中国语言文化的博大精深。

教学重点:

1.能够领会用比喻的方法使句子表达更详细,更生动。

2.学会用找反义词等方法多元识字。

教学难点:体会怎样才能把句子写形象。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、日积月累

1.读读认认

同学们,请回忆一下,我们曾经学过的对对子。

说说对对子有什么特点?词语或词组是相对的。(相同意义或相反意义,不一定是同义词或反义词)

(1)自己读一读,认一认。

清对浊廉对贪功对罪正对偏

.....

奖对罚优对劣善对恶勤对懒

..

(2)同桌互读——指名读,注意字音是否正确。

平、翘舌:浊罪。

..

(3)对对子比赛,同桌对,师生对。

(4)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的。

镰—廉、今+贝=贪、四+非=罪、偏—篇、少+力=劣

(5)组词

污浊、清廉、贪心、罪过、偏向、惩罚、伪劣

(6)除了这些对对子,你积累的对对子还有哪些?和大家交流。

2.读读背背

对对子是以前文人很喜欢的功课,也是他们的基本功。文人墨客经常也会在诗句中嵌着对子。

(1)自己练习读诗句。

(2)指名读。你发现有哪些对子了吗?

(3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?

(诗句都是写景的,并且每句中都有不同种类的鸟。)

把诗句中的小鸟用圆圈圈出来。结合每句中的动物,猜猜诗句的大致意思,教师补充整首诗,帮助理解诗句的意思。

万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)

原诗为王维的《送梓州李使君》,它描绘的是古木参天、杜鹃声声的森林景色。

沙漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)

原诗为《积雨辋川庄作》,它描绘的是夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之

间飞翔、歌唱的情景。

理解“阴阴”的意思。

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)

原诗为《雨过山村》,它描绘的是雨中山村的景象,村路环曲、板桥横斜,小溪沿岸,则是翠绿的竹子,偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫,打破了小山村的沉静。

雨过山村(唐·王建)

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

原诗为《曲江二首》,它描绘的是蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景。

理解“穿花”“深深见”,“款款”:让你感受到什么?

感情朗读

池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)

原词为《破阵子》,它描绘的是池塘美景,斑斑点点的苍苔分散在池边,树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。

理解“三四点”和“一两声”的虚指。

(4)男女生比赛读、背诵。

(5)背诵诗句、抄写诗句。

二、我的发现

1.出示课本里的两句话:

(1)蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

我们祖国的语言真有意思,用不同的方式表达,效果就大不相同,自己读读这组句子,说说你更喜欢哪个句子,为什么?

(后者把花比做手掌更形象、更有意思。)

(2)一棵高大的橡树挺立在路旁。

一棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁上。

(后者把树比做人了,加上了自己的想象,非常有意思。)

2.积累:说说在平时的语文学习中,你还积累了哪些这类的句子?

(1)洪水像野兽一般从山上咆哮而来。

(2)含羞草就像一位害羞的小姑娘,只要轻轻碰她一下,她就立刻低下头来。

板书设计:

日积月累:对对子、写景诗句

我的发现:句子更形象