8、9的认识特级教师教学实录

数字8、9的教学设计

教学目标

1、会写数字8和9,并能正确地数出数量是8和9的物体个数

2、了解8和9在自然数中的排列顺序

教学重点、难点

8和9的正确书写

教学过程

1、复习导入(填一填,PPT直尺图)

(),1,2,(),4,5,(),7,(),()。

师:同学们,之前我们已经认识了8个数字朋友了,这排在最前面的是谁?

生:0

师:对!它的后面紧跟着1和2。那谁在4的前面?

生:3

师:那5的后面又是谁呢?

生:6

师:现在7是不是排在最后面啊?其实,7的后面还有两位数字朋友。你们知道它们是谁吗?

生(师):他们是8和9。

师:你们想不想和他们做好朋友?那我们现在就来和他们好好认识一下吧!

师:排在前面的是8,8字像小葫芦;排在后面的是9,9字像饭勺。8比较胖,它的肚子圆滚滚的容易摔跤,所以需要9在后面保护它。大家一定要记住8在9的前面。

2、8、9的书写

师:你们想不想知道8和9住在哪里啊?它们和其它数字朋友一样住在日字格里。(板书:8、9)

师:这是8和9书写,大家在本子上跟老师一起写。8字先写一个左半圆再经过日字格的中线继续写一个右最后再经过中线与首端相连。9字先写一个左半圆,再在右边写一竖,把半圆封住,这一竖要竖长一点。同学们在本子上练习一下。

师:有哪个同学愿意到黑板上来写一写?(请两个同学分别写8、9,老师做点评并对错误的地方进行纠正强调)

3、看图数数

师:同学们,仔细看看这张图片,你们看到了什么?

生:同学们在帮花草浇水。

师:对,它们都是爱护环境的好孩子,我们也要“热爱自然,保护环境”。

师:你们数数图片上有多少棵树?

生:8棵。

师:我们一起来数数是不是对的:1,2,3,……

师:是正确的,有8棵树。

师:那花有多少朵呢?请XXX同学回答一下。

生:有9朵。

师:我们来检验一下他回答得正不正确。1,2,3,……她的回答是对的,我们掌声鼓励一下。

……(一起数出有8个小朋友,9只蝴蝶)

4、作业

师:8和9这两个数字朋友你们都记住了吗?

生:记住了。

师:之前我们已经做了前面8个数字朋友的卡片了,今天大家回家之后和爸爸妈妈一起做好8和9的卡片,再把所有的数字卡片全都认识一下。下课!