趣味语文教案和学案内容

《看图说成语》教学设计

亳州市丹华小学王娟

2018年3月

《看图说成语》教学设计

亳州市丹华小学王娟

教学理念:

1.新课标倡导“源于教材而高于教材”的新理念,对教材进行二次“加工”,可补充教材,拓展教材和开发教材,充分发挥教师和学生的主动性和创造性,抛弃“本本主义”。

2.“趣味语文”,采用学生喜闻乐见的一种形式,让学生在游戏中、活动中学语文。因此教学时应以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关内容,还可以创设一些生动有趣的学习形式,增强趣味性。教学目标:

1.通过本次活动使学生理解运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力。

2.在活动中充分运用成语资源,使学生受到思想和文化的滋补,从而引发学习的情趣,体验成功的快乐。

3.在各种形式的成语练习中,激发学生学习成语的兴趣,使学生感受成语丰富的思想内涵,从而扩大视野,升华情感,受到熏陶。

教学重点:

使学生学习理解运用成语,丰富成语积累,体验成语的魅力。

教学难点:培养学生运用成语说话能力。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

同学们,现在有几款文字游戏风靡全国,你们知道吗?“看图猜成语”、“成语消消看”等,因为它直观形象、生动有趣,还可以增长知识。所以有人玩这个游戏已达到废寝忘食的地步。我们课本中也有一个类似的趣味游戏——看图说成语。我们也来猜一猜吧。在猜之前,老师有一个要求,请大家认真阅读图画,看图上画了些什么?再根据图画和自己的成语积累猜出成语。

二、根据成语图画,猜成语

1、观察书中的图画,猜猜成语(出示课件)。

(1)仔细观察图画,看看图上画了些什么?

(2)同学们读图画,小组讨论猜成语。

(3)交流汇报。

(4)你是怎样猜出来的。师相机板书:图画、文字大小、图画加文字。

(5)小结:我们来找一找这些图画成语的规律,有的直接用图画来呈现,有的选择这个成语中的字来设计(文字),有的是“数字加文字”来体现,还有的是单纯的数字。掌握了这些窍门,猜成语就不难了。

(6)哪些成语是不懂的,提出质疑。

开门见山:比喻说话或写文章直截了当谈本题,不拐弯抹角。

大材小用:大的材料用于小的用处。比喻人才使用不当。

一举两得:做一件事情得到两方面的好处。

三长两短:指意外的灾祸或事故,特指人的死亡。

小题大作:拿小题目作大文章。比喻不恰当地把小事当做大事来处理,有故意夸张的意思。

百发百中:比喻做事有充分地把握。

(7)理解运用,选其中的一、两个成语练习说话。

(8)读读背背这些词语,看谁记得多,记得快。

2、老师这里有几幅图画,你能猜出来吗?

(1)出示图画。

(2)仔细看图猜成语。

(3)交流汇报。

3、学生交流课前绘制的图画。

同学们猜成语的兴趣真高,看样还意犹未尽。来,把老师布置你们绘制的成语图画拿出来,根据掌握的小窍门互相猜一猜。

(1)小组交流。

(2)全班交流汇报。

三、根据成语画图画。

通过画面可表现成语,我们也来当一次小编辑,绘制一些成语图画。我给你提供了几个成语,也可以是你自己掌握的成语去画一画。

1、出示成语。

掌上明珠、心中有数、七上八下、火上浇油、丢三落四等。

2、学生画,教师巡视点拨。

3、汇报交流。

4、学生小结。

四、运用规律,积累成语

同学们,你们想了解更多的成语吗?其实成语是有规律、特点的。只要我们找到了一些规律,特点,就能掌握更多的成语。含有下列要求的成语你能说出来吗?仔细看,你有什么发现?你还能说出类似的成语吗?

五、播放视频,感受成语的魅力。

成语是中华民族传统文化的精华。它是中华精神文明的根。如今,兴起了国学热,出现了许多精彩的节目——《中国诗歌大会》、《中国成语大会》等。现在,我们来欣赏一段《中国成语大会》,它不同于我们今天的根据图画猜成语,而是通过文字描述来猜成语。我们来认真观看,感受精彩。

六、总结活动,拓展延伸

同学们,通过这节课的学习,你对成语一定产生了浓厚的兴趣。在以后的学习中我们要多积累成语,使自己妙笔生花,出口成章。在此,我给你们几个建议:回家玩一玩“看图猜成语”等文字游戏或

者读一读《小学生趣味成语》。

板书设计:

看图说成语

图画文字图画+文字数字