3　生活在地球村的人们设计意图｜教案在线预览

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第二课时有趣的文化现象教学目标让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯,要尊重、欣赏、接纳这种不同。教学过程活动一我所知道的语言1、导入课题:进行竞赛,你知道的世界上的语言有哪些?(如:汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语)2、进入新课(1)学生阅读教材110页,从中你发现了什么?(

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-05-02 16:03:00

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学校：东光县于桥乡孟坊小学

3　生活在地球村的人们设计意图

未知

2018-05-02 16:03:00

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关键词：3　生活在地球村的人们设计意图

正文

第二课时有趣的文化现象

教学目标

让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯,要尊重、欣赏、接纳这种不同。

教学过程

活动一我所知道的语言

1、导入课题:进行竞赛,你知道的世界上的语言有哪些?(如:汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语)

2、进入新课

(1)学生阅读教材110页,从中你发现了什么?

(2)提问:语言表达不一样,人们怎么进行交流呢?对此,你有什么好的建议提出来?

(3)进一步提出问题:地球村的人们除了用口头和书面语言以外,还可以用什么方式沟通?

3、课外拓展:请同学们找找汉语中的外来语。(可以向大人采访、到街上实地考察)活动二文化交流中的碰撞

1、表演小品——望文生义

同学们,刚才这一幕为什么会带来误会?

2、进一步引导思考,怎样可以避免误会和笑话的发生?怎样面对与我们国家不一样的现象和行为?当误解和笑话发生了,我们该怎么办?

3、

师小结:不同的语言反映了不同的文化,对于不同的国家和民族在语言和文化习惯上的不同,我们应予以理解和尊重。

那不同的国家和民族在语言和文化习惯上的不同有哪些?让我们进入活动三。

活动三有趣的姓名差异

1、学生交流课本资料中的人名,说说这些不同国家的人名有什么不同?都是怎样构成的?

2、分组列出不同国家的人,按该国家的习惯给他们起名字。

3、以不同国家的人,介绍本国的语言、文字及特点。

4、从有趣的姓名差异中,你发现了什么?说说你的想法。

师小结:本节课我们主要学习了哪些新知识?

板书设计:

生活在地球村的人们

有趣的文化现象

文化交流中的的碰撞

姓名的差异

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3　生活在地球村的人们设计意图