15 舞动的北京优秀教学设计

《舞动的北京》教学设计(四年级)

主备人:丁恒

[教学目标]

1. 从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。

2. 熟读课文,了解 2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。

3. 要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等 7 个字,会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等 9 个字,掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。[教学重点]

课文第三自然段,弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。

[教学难点]

从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

[教学准备]

多媒体课件,白板课件。

[能力培养]培养学生的爱国主义思想,以及朗读能力。

[教学时数]

2课时

第一课时

听写词语:袖口涉嫌兴隆小镇犹豫赚钱防范欺侮

一、创设情境、激趣导入

1.展示北京申奥成功系列图片。

2.是什么场面如此激动?如此振奋?(2001 年 7 月 13 日北京申奥成功)

3.你对奥运会有哪些了解?

(1)学生汇报交流搜集的信息。

(2)随着申奥的成功,奥运会徽就成为本届奥运的标志,我们的奥运会徽有哪些匠心独运的设计?怎样展示中国风采呢?让我们一起走进会徽揭晓的一刻吧!(板书课题)

二、初读课文、整体感知

1.边读边思考:课文写了什么内容?

2.自学生字新词,师生交流。

(1)生字的识写。

学生分小组自由认读,交流识记方法,认真书写,教师相机点拨。

揭晓:公布、发表。

人头攒动:许多人拥挤在一起晃动。

韵味:情趣、趣味。

主旨:主要的意义、用意和目的。

浑然一体:融合成一个整体,形容完整不可分割。

不约而同:事先没有商量,彼此的行为或言论完全一致。

3.自由练习朗读课文。

三、品读课文、理解感悟

1.学习第一自然段。

快速浏览课文,找出会徽公布的时间、地点和人们的心情。

(抓住“人头攒动”“激动而又急切”等词语理解人们对会徽的关注。)

2.有感情朗读。

3.会徽就要揭开神秘的面纱,我们下节课接着学习。

四、布置作业、课外拓展

1. 采集自己最喜欢的语句。

2.搜集历届奥运会会徽图案和设计理念。

第二课时

听写词语:舞动国徽揭示讯息纱帘协力专心致志宗旨

一、品读课文、理解内涵.

1.2008 年 8 月 3 日晚上 8 点,在人们的欢呼声中,北京奥运会会徽终于掀开神秘的面纱,让我们一睹它的光彩面容吧。

2.讲读课文第三自然段

(1)读:用不同的记号画出描写会徽图案的句子和表示象征意义的句子。

(2)说:小组内说说会徽是什么样的。

(名称叫“中国印·舞动的北京”,会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章,上面是个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型是用篆体书写的一个新“京”字,下面是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥运五环标志。)

(3)议:你认为会徽的设计怎么样?你找到哪些中国的特色?

(中国的文字、篆体、毛笔书写、红色、中国印章)

(4)赏:会徽的设计怎样体现出“动感与活力”“文明与历史”“奥运与北京”?

(5)演:以志愿者的身份向大家介绍会徽。

(表达方法的总结:怎样介绍才有条有理?)(总分总的介绍顺序)

3.齐读课文,内化情感。

4.会徽的设计带来了怎样的反响呢?指名读课文第四自然段。

(抓住“无疑”“出色”“不约而同”等词句感受世人的赞美,并练习用“出色”和“不约而同”说一句话。)

二总结课文、激发情感

1.会徽的设计成功,坚定了中国人的信念,对北京奥运会的成功充满了信心!

2.带着自豪感和自信心朗读全文。

三、课外延展、学以致用

1. 交流大家搜集的历届奥运会会徽。

2. 用学到的表达方法介绍这些设计巧妙的会徽。

板书设计:

舞动的北京

中国特色奥运精神