6、7的分与合教学设计

得数是6的加法

一、教学目标

(一)学习目标

1 、知识目标:(1)知道6的分与合;

(2)正确计算6以内的加法算式;

2 、能力目标:能理解加法的含义,会读、会写加法算式。

4 、情感态度价值观:能让学生对生活中存在算数问题产生兴趣,并学会解决这些问题。

(二)具体目标

A组学生:能理解加法的含义,会读、会写加法算式,会计算得数是6的加法算式;

B组学生:在教师指导下,能初步理解加法,会读算式;

C组学生:参与教学,能了解、知道本节课的教学内容。

二、教学重、难点:

1、得数是6的加法;

2、促进学生的观察能力、运算能力与思维能力的发展。

三、教学策略选择与设计

本节课我以学生为中心,根据我班学生的实际情况,在教学中,通过创设情境,引导学生联系实际,引导他们观察,在学习活动中体验和学习,使数学更贴近生活,丰富学生的知识和生活经验,从而实现教学目标。

四、教学准备

PPT课件、得数是5以内的加法儿歌

五、教学过程:

(一)做韵律操;

(二)导入:

1、复习

6的组成(PPT);

2、播放得数是5以内的加法儿歌。

提问全班学生;

听儿歌,调动学生的积极性。

(三)新授:

1、让学生描述一下听到了什么?

2、我们今天将要学习更多加法的知识。

说一说自己听到的内容。引出今天所学内容。

3、(1)出示主题图1,让学生观察。

(教师创设情境)

问:a.图中有几朵花?

b.又飘来了几朵?

观察图片。引起兴趣。

c.一共有几朵花?

(你怎么知道一共是6朵?把1朵和5朵合起来,可以用加法计算,计算时要用到加号,板书:+。1+5=6)

读作:1加5等于6。

一共有6朵

学生读算式

(2)谁再来说一说,你是怎么知道一共是6朵的?

(3)让学生观察图,说说从图中知道了什么?

4、出示主题图2,让学生观察。

(教师创设情境)

问:a.图中有几朵花?

b.又飘来了几朵?

观察图片。引起兴趣。

c.一共有几朵花?

(你怎么知道一共是6朵?把5朵和1朵合起来,可以用加法计算,计算时要用到加号,板书:+。5+1=6)

读作:5加1等于6。

一共有6朵

5、出示主题图3,让学生观察。

(教师创设情境)

问:a.图中有几只蝴蝶?

b.又飞来了几只?

观察图片。引起兴趣。

c.一共有几只蝴蝶?

(你怎么知道一共是6只?把2只和4只合起来,可以用加法计算,计算时要用到加号,板书:+。2+4=6)

读作:2加4等于6。

一共有6只。

6、出示主题图4,让学生观察。

(教师创设情境)

问:a.图中有几只蝴蝶?

b.又飞来了几只?

观察图片。引起兴趣。

c.一共有几只蝴蝶?

(你怎么知道一共是6只?把4只和2只合起来,可以用加法计算,计算时要用到加号,板书:+。4+2=6)

读作:4加2等于6。

一共有6只。

7、试一试:把3朵花和3朵花合起来,可以写出什么算式?

提问学生

理解算法

(四)巩固练习

(1)看图列式。

(2)画一画,算一算。

(3)计算。

黑板上书写

在书本上做练习。

让学生把计算和解决问题联系起来。

(五)总结

今天你学到了什么?

加法含义,算式读法,加法的作用。让学生知道今天学了什么。

(六)布置作业:

第3题:计算。

板书设计:

1 + 5 = 6 读作:

1加5等于6。

5 + 1 = 6 读作:

5加1等于6。 得数是6的加法

2 + 4 = 6

2加4等于6。

4 + 2 = 6

4加2等于6。

3 + 3 = 6 3加3等于6。