②小山羊和小灰兔ppt配用优秀教学设计

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

1、读熟练词语,读通顺句子

2、朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价。

4、理解课文内容,从小养成讲信用的好习惯,学会真诚待人,用心做事。

教学重点:

练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

教学难点:

对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学流程:

一、谜语导入,激起兴趣

师:孩子们,让我们先来猜个谜语吧,(课件出示小山羊和小灰兔的谜语)学生猜测。

学生1:山羊

学生2:山羊

师:大家一起说.

学生(齐):山羊

集体猜小灰兔的谜语

师:猜得真准。让我们用热烈的掌声请出这两只小动物吧。(师粘贴

小山羊、小灰兔图片)

师:孩子们,这节课就让我们一起来学习《小山羊和小灰兔》(板书课题),伸出小手,和师一起写课题,我们一笔一划,工工整整地写,写“兔”字的时候,还有个小兔子的短尾巴,千万可不能忘了呀!二、初读课文,感知大意

师:孩子们,让我们先来听听这个故事,希望你们一边听一边想这篇课文讲了一件什么事。(师播放课文朗读)3分钟后

师:现在让我们一起回忆一下,这个故事写了一件什么事呢?你能不能用自己的话把它概括出来呢?

学生1:讲了一个采蘑菇的事。

师:不错,你能说得再完整些吗?

生再试:讲了小山羊和小灰兔一起采蘑菇的事。板书(采蘑菇)师(四下望望)谁还要补充?

生2:小灰兔和刺猬聊天,和小花狗玩耍,失信的事。

师:补充得真准确。

师小结:课文讲了小山羊和小灰兔约好一起采蘑菇。小灰兔连续两次失约的事情

三、再读课文,读通句子

师:这个故事它就藏在语文课本的34页,现在就让我们赶快去读读吧。请同学们小声地读,圈出不认识的字和不懂意思的词语。待会我们一起来交流。

生(小声地读书)5分钟后师:刚才师看到大家读得很认真那有没有

不会的字和不懂意思的词语呢?学生(摇摇头)

师:那我考考你们吧(课件出示带拼音的词语)学生大声朗读。

师:看来,读得还不错。

师:那去掉拼音帽子你们还会读吗?

学生(大声回答)会读

师(课件出示不带拼音的词语)男女生接龙读

师:看来大家真得很自信。现在再增加点难度,词语变成单个的字,还会读吗?学生自信满满(会读)课件出示(生字)学生开火车读师:看来你们已经和生字交上了朋友,那让我们赶快去读读课文吧四、精读课文,品析感悟

孩子们,让我们一起轻轻地把语文书打开,翻开34页读课文,边读边思考,小山羊和小灰兔这两个小主人公怎么样?你是从那句话看出来的呢?在你的语文书上用格尺把它画出来。

和你的同桌交流一下,想说谁,就说谁,把你画下来的句子读一读。生汇报。

(一)生:小山羊很守信用。第二自然段

师:请大家在下面自己读一读描写小山羊的这段话,看看从描写小山羊的句子中,你都能感觉到什么?

生:小山羊很守信用。

师:从哪里能看出来他很讲信用(等啊等啊)[板书等]

你为什么觉得这个词语说明他很守信用?

生:这个词语说了他在家里等了很长时间

课件出示(小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来,直到快吃午饭了。)

师:哪个同学来读一读,指名读

师:想想这个时候的小山羊,他在家里会做些什么呢?他会等的怎么样?可能边想边做什么?你有没有在家里等人的经历?当时你的心情怎么样?(担心、着急······)

师:对,这个时候他什么都干不进去,只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。

师:让我们带着这样的体会再读出小山羊的担心,着急。

学生练习读、指名读

(二)

师:小灰兔呢?谁想说一说

生:我找到的第二自然段。学生:(刚才在路上遇见了小刺猬,········我们明天再去吧!)

师:你从小灰兔的这段话中,感到了什么?

学生:小灰兔不讲信用。

师:嗯。小山羊在家里等的心急如焚的时候,小灰兔在(板书聊天)生:他在路上和小刺猬一起聊,……“一会儿,一点儿”

师:从这两个词,你能感觉到什么?(小灰兔的不在意)

学生:小灰兔认为耽误了一点时间,其实不是一点儿时间,是很长时间。

师:你能说说多长时间吗?

学生:一上午。

师:你怎么知道的。

学生:他们早晨约好去采蘑菇的。可是,直到快吃午饭了,小灰兔才来,所以小灰兔耽误了小山羊一上午的时间。

师:嗯,分明小山羊在家里等了一上午,可是小灰兔却说一点儿、一会儿,看来小灰兔对自己的失约没有一点儿不好意思和羞愧。让我们带着这样的体会读读小灰兔的理由吧。读出小灰兔的满不在乎和无所谓。

课件出示(刚才在路上遇见了小刺猬,········我们明天再去吧!)

学生练习读、指名读

(三)过渡:面对着如此的小灰兔,小山羊有没有不等小灰兔了呢?请同学们默读课文第三自然段,我们等会儿来继续交流。

生:没有。还是等(板书大点的等)

师:你从哪看出来的?

生:(吃了午饭,小山羊又在家里等,等啊等啊直到太阳快下山了,小灰兔才来)你从这句话中又看出来了什么?

生1:他是个有耐心的小山羊。

生2:是个守信用的小山羊。

生3:是个说话算数的小山羊

生4:是个说到做到的小山羊

生5:是个信守承诺的小山羊。

师:那让我们就把讲信用这朵大红花送给小山羊吧(师板书讲信用)师:当小山羊又在家里等的时候,小灰兔又去干什么了?

生:(和小花狗玩耍)(板书玩耍)

师:为什么这么做?

生:(他可能觉得他们之间的约定没什么大不了吧)

师:真的没什么大不了吗?

生:不,小灰兔在玩的时候,小山羊却什么也干不了。

师:看来小灰兔的确没把他们的约定放在心上,你认为他是个什么样的小灰兔。

生1:说话不算数

生2:不守承诺

生3:不讲信用

生4:说到不做到

师:那我们就可以说他不守信用,我们写得小小的,期待他变得守信用吧。板书(不讲信用)

师:嗯,好在他这次有了一点点不好意思了,从哪个词语看出他有些不好意思了

学生:抱歉

师:嗯,让我们读出小灰兔的不好意思。

学生练习读、指名读

过渡:面对小灰兔一次次的相约和接二连三的失约,并轻描淡写地为自己找借口,小山羊还会不会等小灰兔呢?让我们集体读最后一个自

然段

师:犹豫是什么意思?

生:拿不定主意

师:小山羊对什么事情拿不定主意?

生:明天是要等还是不要等小灰兔

师:现在同桌讨论:如果你是小山羊,明天会怎么做呢?

汇报交流

生1:等。因为小灰兔说他一定来。

生2:等。因为小山羊想再给小灰兔一次机会

生3:不等。因为他已经连续失约两次了,我担心他再失约。我就不能去采蘑菇了。

师:嗯,你们都很有想法,下去后把你们想到的写下来吧,你们也就是小作家了

四、谈体会

过渡:孩子们,这个故事我们就讲到这,学了这个故事后,你有什么收获呢?

生1:我们要做一个讲信用的人。

生2:答应别人的事情就一定要做到。

五、拓展与延伸

(一)师:我们故事中的小山羊就是这么做的,让我们再来夸夸他吧(课件出示儿歌)学生读

(二)师:诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做

一个言而有信的人,那让我们一起来读一读这两句格言吧!课件出示(言必信,行必果。一言既出,驷马难追)六、作业超市:

1、收集与诚信有关的小故事。

2、展开想象,续编故事

七板书设计

讲信用小(山羊图片)和小(灰)兔图片不讲信用

采蘑菇

等聊天

等玩耍

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