8　除三害第一课时教学设计

三下选读课文《除三害》教学设计李如意郭溪第三小学教材分析:

这篇课文是三年级下册教材中第八单元中的一篇——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的,是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中,蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动,画面感强,想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,成为一个受人尊重的人。课文情节生动,语言朴素明快,想象奇特丰富

教学目标:

1、读准“横行霸道”、“欺侮百姓”等四字词语,借助积累的四字词语概括故事主要内容。

2、聚焦周处除恶龙体会作者抓住恶龙的动作来描述他们打斗的激烈。

3、通过想象把周处打虎的场面写具体。

教学重难点:

重点:聚焦周处除恶龙体会作者抓住恶龙的动作来描述他们打斗的激烈。

难点:通过想象把周处打虎的场面写具体。

教学过程:

一、导入课题:

1、师:今天我们来学习一则民间故事,齐读课题《除三害》

2、害的意思,提醒学生猜意思的时候注意看例子。

二、初读感知:

1、同学们赶紧打开书读一读,出示要求:

3、练习单我会选

(1)指名汇报

(2)当小老师领读

(3)齐读

3、难的会读了,那这些词语呢?自己读,开火车,齐读。

4、让我们用上这些词语来说说周处的故事吧!完成练习单的我会填。

指名说。自由说一次。齐读。

5、说说谁除三害?周处除哪三害?板书:猛虎恶龙周处

三、品读感悟,聚焦降龙

1、请大家打开书本,默读课文,边读边找出课文写除三害的段落。

2、学生汇报

3、出示4、5、6、7、8段,这篇课文选自一篇古文,老师选取了其中的一句话,请你们在文中找到相对应的段落。

4、出示古文师范读:

(1)师读古文,找出文中相应的段落。(第4、5段)

(2)自由读,你觉得写得好的句子多读几次。

(3)轻声读读自己喜欢的句子

4、出示描写恶龙的段落。

(1)、孩子们自己来读一读写恶龙的段落,哪些词语特别精彩,圈一圈,划一划预设:

A:浮出水面,跃到半空,潜入水底,东奔西突

①师:你为什么觉得这些词语写得好?(课件标红词语)

生:这些都是写恶龙的动作的词语。(板书:动作)

师:那请你把这些词语带进句子里来读一读吧!

②师:这么多动作描写让你觉得恶龙怎么样?——凶猛,狡猾,难对付,请你来读一读,男女生合作读一读

③师:这么多词语课文用了什么词语来连接?

生:忽而....忽而....

师:忽而还可以换成什么词?

生:一会儿,一下子(请你来带进去读一读)师:一起做上动作来读读

B:惊涛拍岸,浊浪冲天,三天三夜

①师:请你来读一读,还有谁觉得这几个词写得好的?请你来读一读(3个)②师:读着读着,你仿佛看到了什么?抓住环境描写(板书:环境)

③师:那让我一起来读出这种久,这种气势吧!

(2)孩子们,这段话妙在抓住恶龙的动作和周围的环境来描写,又用上了这么多的四字词语写得多么生动啊,来,让我们细细地品读这惊心动魄的场面吧!

(3)师生合作读

(4)恶龙如此凶猛,他们的搏斗如此激烈,结果怎么样了?出示句子齐读

(5)总结:周处和恶龙都不见了,他们都死了吗?最后会怎么样我们下节课再来学习。四、拓展写话,聚焦打虎

1、同学们接下来是你们好好表现的时候啦!出示要求:

2、交流反馈

五、推荐阅读

民间故事都源自于对真实事件的改编。

四大民间故事:《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》

小结:这个民间故事选自《世说新语》,有兴趣的孩子去找来看看。

六、板书设计:

动作猛虎

除三害恶龙

周处