Lesson 20优秀教案内容

精通版小学英语三年级下册Unit 4 Lesson 20教学设计

新立村小学丁雅慧

1.教学目标:

知识目标:

1. 能听、说、读、写字母:Cc,Dd,并能在单词中辨认出来。

2.能听、说、认读单词:cake, candy, doughnut, hot dog. 并能在真实语境中初步运用。

3.能够运用I like …. I don’t like….在实际生活中运用,表达喜欢与不喜欢,同时引导学生在观察、探索的过程中,学会运用Have a … .等说法招待朋友用餐。能力目标

1.通过表演、小组合作等活动,使学生能够在真实的语境中感知、理解并初步运用本课的语言知识,进行实际交流。

情感目标

1.在真实的语言运用中引导学生在生活中增进了解、互相关爱。

2. 学情分析

本年级学生经过三年的英语学习已经对英语有初步的认识,对英语的基本知识已经有了掌握,能说出许多与食品相关的单词,能用基本的日常问候语进行简单的交流,能够在情境中使用英语表达喜欢与不喜欢,对英语也有强烈的求知欲。结合学生的这些特点,我在设计本课和参照教材的同时,运用直观形象的教学方式和适合学生的游戏、歌曲,chant等活动,教授新词汇、句型,使他们有积极的情感,激发学生学习英语的兴趣。

3. 教学重、难点

(1)重点:如何引导学生逐步理解并习得本课重点句型Have a/an/some ... Thank you./No, thanks.,并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。(2)难点:单词doughnut的发音;结合学生已有的语言知识进行整合,自由表达对于食物的喜欢与不喜欢I like .../No, thanks. I don’t like ...。

4. 教学过程

【Step1】Warming- up

(1)Introduction.

T: My name is Candy. You can call me Candy. (教师将名牌贴在胸前)

Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Candy!

T: Do you like candy?

Ss: Yes!

T: Do you like me?

Ss: Yes!

T: I’m Candy. I like apples.

S1: Hello, Candy! My name’s ... I like ...

S2: Hello, Candy! My name’s ... I like ...

(设计意图:通过教师将自己的名字定为Candy并作自我介绍,渗透本课新词;同时,在热身询问学生喜好时,反复输出。)

【Step2】Presentation

【Learn the new words.】

(1) candy (板书)

Candy, candy, candy! Yummy, yummy, yummy!

(2)Let’s have a picnic

T: May Day is coming. Let’s have a picnic, OK?

Ss: OK!

T: You need to get some food and drinks.

(设计意图:创设情境,请同学们通过闯关来获得去野餐的食物,调动学生积极性的同时,在每个任务环节复习旧知,引出新单词。)

<1> Task 1: Have a/an ...(看图,完成句子)

T: Good job! You can get a gift. Here’s a cake for you.

Do you like cakes?

S1: Yes.

T: Have a cake, please

Do you like cakes?

S2: No.

T: What do you like?

S2: ...

<2> candy, cake后,学习字母Cc,并用chant中的一句操练

<3> Task 2: I like .../I don’t like ... (看图,完成句子)

T: Well done! You can get a gift. Here’s a doughnut for you.

Candy and doughnuts, what do you like?

<4> Look at this word ‘d oughnut’. Which letter is in red?

Look at these words (apple, hot dog, banana). Which word has the letter ‘d’ ?

<5>doughnut, hot dog后,学习字母Dd,并用chant中的一句操练

<6> Let’s have a rest. Let’s chant. (配合字母操)

<7>Task 3: Choose what you like. (让学生表达自己喜欢的食物并放入篮子中)

(设计意图:采取不同的方式引出新单词,并将字母教学融入其中;最后一环节在复现先前所学相关主题的词汇句型的同时,使学生体验到成功的喜悦。)【Learn the new dialogue.】

(4) Let’s have a picnic with our friends. (观看课文动画)

Q: Does Peter like cakes or hot dogs?

(5) Listen and say. (分句听课文录音,并尝试复述)

(6) Listen and read.

(7) Read the dialogue in groups and act it out.

(设计意图:由上一环节自然过渡到新对话内容的学习,首先整体感知,获取信息,接下来从听、说、读多方面锻炼学生的能力。)

【Step3】Practice

(1)Make a new dialogue. (利用手中得到的卡片,小组内创编新对话。)

(2)Read and tick.

Peter: Hello! I'm Peter. I like candy and hot dogs.

What about you, Kate?

Kate: Me too.

Peter: Have some doughnuts, Sam.

Sam: Thanks. I like doughnuts. What about you, Lisa?

Lisa: I like cakes, mangoes and bread.

(设计意图:学生利用所获得的奖励卡片创编新对话,为学生提供了思路,并且使得课堂评价更具有实际意义;第二项练习在学生听、说、读都得到了带动和练习的同时,培养学生的阅读能力和获取、处理信息的能力。)

【Step4】Homework

(1) Copy the letters 'C c' and 'D d'

(2) Make a new dialogue.