滥竽充数PPT及课堂实录内容

23课寓言两则之《滥竽充数》

教材分析

1、能读、写《滥竽充数》中的生字，理解有关词语。

2、学习《滥竽充数》，懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的道理”。

3、能创造性的复述课文，续写课文。

学情分析

我班学生理解能力比较薄弱，不懂得抓重点词语，深入理解课文内容，对似懂非懂的字词轻易放过，字词功底不扎实。这对学生阅读理解课文有一定的障碍。本班学生在观察事物时，对新鲜、感兴趣的东西有着强烈的好奇心和探究欲望。

课文短小，一读就懂，寓深刻启示于生动形象的故事中，富有情趣，有利于激发学生的读书欲望和探究欲望，更有利于调动学生的情感参与认知活动。

教学目标

1、能读、写《滥竽充数》中的生字，理解有关词语。

2、学习《滥竽充数》，懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的道理”。

3、能创造性的复述课文，续写课文。

教学重点和难点

教学重点：抓重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实

学，蒙混凑数是不行的”道理。 教学难点：抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣 1、今天上课之前，老师请大家来欣赏一段动画片，看完后，看谁能把这个动画片的内容讲一讲。（播放动画片《滥竽充数》）

学生反馈。

2、这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（课件：滥竽充数） 二、初读课文

1、请同学们轻声读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。不理解的词语查找资料解决。（学生自学，教师巡视） 2、检查字词掌握的情况。

（课件:生字词）

三、理解课文 1、下面我们来齐读课文，看看有没有滥竽充数的“南郭先生”在里面。

2、找句。课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？

（课件出示：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）你能结合这句话来说说滥竽充数的意思吗？（课件出示：课题解释）

竽：一种簧管乐器。（出示图）

滥竽：（吹不成调的竽）与真实不符，引申为蒙混

充数：凑数。

你能连起来说说这个成语的意思吗？

3、教师口述出示的句子，（板书：混）

看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和想法吗？

学生谈：（1）混入之前有什么表现？

打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。感动有机可乘了。（外部环境）

跟随别人一起

蒙混进去

请同学们谈谈南郭先生的心里想法

（本人心术不正）

（2）混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。

学生做做样子，用词来形容：（装模作样

装腔作势）

还会有什么表现？

（3）混的结果：得到了和别人一样的俸禄。（薪水）

（4）混的时间：（长）

4、混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定很

幸福，你能用这种语气读好这一部分吗？

5、可世事难料，齐宣王死了。南郭先生一直混得这样幸福吗？他最后怎样？（生读、交流后板书“逃”）对于这个“逃”，对于这个“逃”，读了文章，你有话要说吗？

逃的原因：一个一个地单独吹

（外部环境不适合“混”了）

其他人为何没“逃”呢？

想象逃之前会有些什么表现？会想些什么？

6．“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？

四、引领提升 1、你觉得南郭先生是一个什么样的人？ 2、小组讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？ 3、这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，也希望同学们要有真才实学，因为靠假冒过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。 4、想一想，生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗？说一说。 生活中：假冒违劣商品

害人还影响声誉

校园里：听课不专心，作业不认真，害人又害已

师总结：一个学生不好影响的是他自己和一个班级，一个班级不好影响的是一个学校，一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉，社会不好影响的是整个国家。

你愿意做南郭先生这样的人吗？那么我们应怎样做？

6．理解“滥竽充数”的另一种用法

（课件出示）

五、拓展延伸，情感升华

1、南郭先生再也不能滥竽充数了，他偷偷地逃走了。也就是说，

南郭先生失业了，失业后的南郭先生怎么办呢？同学们，就让我们帮他出出主意吧！（题目自拟） 2、四人小组交换看，推选出写得比较好的在班上展示。