1.整十数加、减整十数教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

整十数加、减整十数教学目标；1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点；掌握整十数

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-04-25 15:17:00

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学校：东兴市马路镇冲榄小学

1.整十数加、减整十数教学设计实例

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关键词：1.整十数加、减整十数教学设计实例

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整十数加、减整十数

教学目标；1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学重点；掌握整十数加减整十数的计算方法。

教学准备；

多媒体课件、计数器

教学过程；

一、复习旧知

1、我会算。

3+2=

2+7=

6-3=

7+2=

5+1=

8-5=

7-4=

8-2= 2、我会说

80里面有(

)个十。

50里面有（

）个十。

（

）里面有7个十。

6个十是（

）。

二、创设情境，提出问题

1、出示图一；春天来了，学校组织春游，客车来了，观察到什么了？

2、能提一个加法问题吗？

二、自主探究，解决问题

（一）学习整十数加整十数

1、求一共有几个座位怎么列算式？生汇报，师板书

2、怎么算出得数？想想，再说说

3、交流，归纳计算方法。师逐一展示

a、十个十个地数

b、4个十加3个十得7个十，是70 c、4+3=7想到40+30=70 可以用计算器拨一拨

4、小结算法

同学们真会动脑筋‘有数数的，有用数的组成的，有用计算器的，都能算出40+30=70 单位名称是？师板书

5、你喜欢用那种方法计算，指名说，填得数

（二）学习整十数减整十数

1、老师把题目进行了小改动出示题2，现在说说图中告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么列算式？

2、70-30=40是怎么想的说一说

3、指名说，交流算法

4、读算式，说单位名称

四、练习运用，内化巩固

1、想想做做第1 a、数每串手链上的珠子

b、左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能看图写出4道算式吗

交流；两道加法算式表示什么怎么算？减法算式呢？

2、想想做做第2题

a、说说有什么联系，指名回答

b、订正

c、讲解算法

3、想想做做第3 题

a、说说算式

b、集体校对

解决实际问题想想做做第5题

5、课堂作业；想想做做第4 题

五、全课总结

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.整十数加、减整十数教学设计实例