14 陈嘉庚办学优质课一等奖

《陈嘉庚办学》第二课时教学设计

一、导入理文脉,激发学习兴趣

1、欣赏陈嘉庚所办学校的图片,出示陈嘉庚名言。板书课题。

2、通过上节课的学习,你知道课文主要写了什么内容? [设计意图:通过图片引入,激起学生学习课文的兴趣,再对课文内容进行整合,让学生初步感受陈嘉庚的爱国情怀。

二、深入感悟文本,体会爱国情怀

1、、初读质疑

2、小结存疑:陈嘉庚为什么要办学?他是怎么样想的,怎么说的,又是怎么做的? 3、请同学们认真默读课文,注意抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子,体会陈嘉庚的爱国精神,并在旁边写上你的体会。(出示自学提示) 4、分小组交流

5、集体交流: (1)、心系家乡为孩子——了解为家乡办学原因

生:当走过小时候念书的私塾门口时,他发现私塾已经关闭了。一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。

理解私塾。

师:我们可以猜测到,这家私塾就是陈嘉庚小时候上学的地方。陈嘉庚读书多吗? 生:不多。

师:他十七岁就到新加坡学做生意。因为没有文化,所以辛劳是他做生意最大的依靠。故乡是陈嘉庚成长的摇篮。故乡的山,故乡的水,对于他来说依然是那么亲切。然而,家乡穷,办不了学校,谁是最大的受害者啊? 生:是孩子们。

师:见此荒凉的情景,陈嘉庚心里----- 生:很着急! 1

师:他想----(引读:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?)(出示句子) 生自由读

指名读

齐读

指导生把这个反问句换另外一种说法,意思不变

师小结:这几位同学刚才所说的句子,语气一句比一句强烈,但反问句表达的意思更鲜明,更有力,这就是反问句的作用了,从中我们体会到陈嘉庚是多么的着急。见到此情景,我们也很急,因为我们也和陈嘉庚一样想到---- 生带着急切的心情接读

(2)、节约缩食办学校——了解为家乡办学过程

生:回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。”我体会到陈嘉庚所所有的积蓄都用在了办学上,自己的生活却十分简朴。

理解积蓄

出示陈嘉庚生活情况的资料

生默读,谈感受

师:为了孩子,为了家乡的学校,他宁愿少吃一顿好菜,少穿一件新衣服,也要把省下来的钱投入到办学上,因为他知道钱花掉可以再挣----引读:孩子们学习的时间耽误了,可就再也补不回来了! 理解耽误

生谈体会

生同桌自由练读陈嘉庚和妻子的对话。

指名读

男女生分角色读

(3)、聆听书声心欢笑——感受孩子们浓浓的学习氛围

(出示课本插图)仔细观图,联系课文,文中哪些语句描述了这一情景? 生:学校办起来了,孩子们琅琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特别喜欢2

到学校走走。每次到学校他总要站一会儿,静静地聆听,仿佛在欣赏美妙的音乐。

师朗读

生齐读

师:陈嘉庚听到孩子们的读书声后,当时他会想些什么呢? 指名回答

师:看着、听着、想着,陈嘉庚的心里感到多么---- 生回答

假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢? 指名回答

(4)、两鬓白霜爱不消——感悟为国办学原因

师:从此之后,身处他乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的祖国,几十年如一日,宁愿自己省吃俭用,吃苦受累,也一如既往地支援家乡学校,为家乡、为祖国的教育事业做出了巨大贡献,让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧! 生齐读第9段

师:这段话中哪个词或哪个句子打动了你? 指名回答。

师:是啊,陈嘉庚几十年如一日地兴办学校,不仅仅是为了家乡,更为重要的是他为祖国着想。因为他常常对人们说----引读:要想让祖国立足世界,不受外国欺侮,必须从兴办教育开始。

师:这一句话多么的有力、又是如此的振奋人心!请同学们再读一次(生读) 师:陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国,他把自己的命运与家乡,与祖国紧紧相连。把建设祖国,报效祖国作为他一生的信念。因此***主席赞誉他:“华侨旗帜,民族光辉。”(出示) (设计意图:这一部分是文章的重点部分,重点介绍了我国杰出的爱国华侨陈嘉庚办学的过程。教学中通过让学生找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句,体会人物的内心世界,以及文章所表达的3

思想感情,再结合体会指导感情朗读。旨在让学生通过陈嘉庚的简单朴实的语言,崇高的行为,感同身受的心理,来体会陈嘉庚先生深切的爱国之情。) 三、情感升华,激发爱国热情

1、总结全文: 同学们,这篇课文通过对陈嘉庚的行为、语言、心理的描写,让我们感受到他深切的爱国之心,让我们带着对陈嘉庚的崇敬齐读课文第一句话,让他那爱国的形象永远留在我们的心中吧!(生齐读) 2、拓展延伸: 同学们,那作为一个小学生,我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢?课后结合自己的实际谈一谈,写一写。让我们以陈嘉庚先生为榜样,从小做一个热爱祖国的人吧! (设计意图:这部分的教学,重在升华学生的情感与认识,激发爱国热情。)

板书设计:

14、陈嘉庚办学

想

做

爱国 说

教学评价: 教学中,教师根据课文的内容,恰当地运用多媒体课件,创设情境,将抽象的文字转化成为具体生动的图片资料,使学生图文结合地学习课文。在此基础上,注重引导学生抓重点的段落、语句进行学习。而教师始终以情动人,以声情并茂的语言感染学生,让学生真正体会到了陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情,从而激起了学生的爱国热

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