5.质数和合数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

数学教案年级: 五年级科目: 数学授课人:王增芳教学质数和合数内容1、让学生经历探索发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义，掌握判断一个数是质数还是合数的方法，记住20以内的质数。教学目标2、让学生进一步体会探索数的一些特征的方法，培养分析、比较和抽象概括能力，感受数学知识的内在联系。课时一

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.质数和合数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 14:24:00

来源学校

学校：汾西县僧念镇僧念小学

5.质数和合数教学设计(第一课时)

未知

2018-04-26 14:24:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.质数和合数教学设计(第一课时)

正文

数学教案

年级: 五年级

科目:

数学

授课人:王增芳

教学

质数和合数

内容

1、让学生经历探索发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义，掌握判断一个数是质数还是合数的方法，记住20以内的质数。教学

目标

2、让学生进一步体会探索数的一些特征的方法，培养分析、比较和抽象概括能力，感受数学知识的内在联系。

课时

一课时

重难点

理解质数与合数的意义，掌握判断一个数是质数还是合数的方法。

教

具

多媒体课件

教学过程：

一、提出问题

1．小组交流，筛选问题

2．汇报问题。

二、问题探究

1．学路建议

2.学生代表汇报探究结果。

三、解疑分享

⒈在自备本上写出一位数1-9的因数。观察这些因数的个数，有几个数都是只有2个因数，把它们找出来。（随学生回答圈出来。）这些因数有什么特点？（1和它本身）指出：像2、3、5、7这几个数，它们的因数只有1和本身两个，这样的数叫做质数（或素数）。板书：质数（读一读）或素数（板书：素数）剩下的数中，4、6、8、9的因数除了1和本身之外，还有别的因数，这样的数叫合数。板书：合数想一想：1是素数吗？是合数吗？为什么？指出：在自然数中，1是最孤单的，它既不是素数也不是合数。

2．想一想，自己的学号，是素数还是合数？分别起立：既不是素数也不是合数（只有1） 3．看板书总结：（只有一个偶数2是素数，其他的都是奇数……）独立把这些素数写在本子上，检查自己记住了没有。四、巩固练习

先找出4、7和10的所有因数，再写出这三个数分别是素数还是合数。

4的因数有（），4是（）数。

7的因数有（），7是（）数。

10的因数有（），10是（）数。

五、思维拓展

你会在括号里填合适的素数吗？

8=（）＋（） 10=（）＋（）

12=（）＋（） 14=（）＋（）

30=（）＋（）=（）＋（）

六、课堂检测

1.先找出11—20各数的所有因数，再把11--20分别填入圈里。

11的因数有（） 12的因数有（）13的因数有（） 14的因数有（）15的因数有（） 16的因数有（）

素数合数

2.用○圈出1--20表中所有的素数，用△圈出表中所有的偶数。问：所有的素数都是奇数吗？比如说？

所有的偶数都是合数吗？比如说？

板书设计：

质数和合数

只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）

除了1和它本身之外，还有别的因数，这样的数叫合数。

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.质数和合数教学设计(第一课时)