Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!教学实录

Lesson9：Eat More Vegetables and Fruit教学设计

教学目标: 1、能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month 2、恰当的使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。

3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。

4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。。

教学重点

词汇：vegetables cabbage, fruit, month 使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。

教学难点

使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。

教具应用

教学过程

Step1: Greeting T: Hello, everyone. How are you? S: Fine, thank you. And you ? T: I am fine,too. Step 2. New concepts 1. T: Now, please look at these pictures What are they?(出示蔬菜的幻灯片) S:vegetables T: Yes, You are right. T: Vegetables are good for us . let’s watch a movie and answer my question.（出示其它蔬菜图片）

2. T: Do you know what they are? S: peas T: Ok . You are right . Who knows which kind of vegetables can make you cry ? S: Onions. T: Ok .let’s look at this picture. What is this?

S: This is cabbage.

T: What colour is it ? S: green T: what else do you see? S: tomato、potato、carrot、bean 3. Student book Let’s see Danny about eat vegetables. this is a chart for Danny .listen to the tape and fill the chart. How often does Danny day\week\month\year Eat donuts

Eat cabbage

Eat peas Eat onions

Step3: practice 1.the following questions. 下面是一个生活习惯的调查表，根据你的实际情况完成

How often do you\day\week\month\year play sports

Brush your teeth

take a shower

Wash your face

comb your hair 2. 看看李明的饮食习惯是否健康

下表是Li Ming一周中吃蔬菜状况的调查表，根据此表填空。

A. Li Ming’s favourite vegetable is _ ________. B. What vegetable does Li Ming eat nine times a week? _________. C. Li Ming needs to eat more _________. Step4 Summing up （小结）步骤1：Warm-up

1.Greeting. 2.Guessing game：有关美食，复习食物名词

【设计意图】：

用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like? What’s your favourite food? Do you like...? ......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。

步骤2：

Presentation 1.谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答。

T: Look! This is our friend Danny. What’s his favourite food?

Does Danny like...? How often does Danny eat vegetables and fruit? Let’s listen.

【设计意图】：

教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。

2. 新授词汇: often 因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。

3.新授问句：How often do you eat…?

4. 学生读本课第一部分，回答问题What does Danny eat more? Why? 【设计意图】：

读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读

一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味性的同时加深对文本的理解。

5. 讨论本课第一部分的表格

What do you find out? How often does Danny eat...a year? Are they good for Danny? 【设计意图】：

通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。

6.利用书中的谚语

An apple a day keeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教育。

步骤3：

Practice (5分钟) 1.Read after the tape. 2.Talk and write. 教师利用课本Part 2 Let’s do it!的内容，让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? What’s your favourite food? How often do you eat?”

【设计意图】：

通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。

步骤4：

Production 通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星。

【设计意图】：

在学生掌握后，以讨论的形式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与习惯，从而积极的操练本句型。

完成本课的活动手册

制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。

没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。

Lesson9：Eat More Vegetables and Fruit Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！

How often do you eat …?

Once/Twice/Three times a