1.两位数加一位数（进位）名师教学设计1

苏教版一年级下册两位数加一位数（进位）

教学设计

黄竹镇中心学校：周映

教学内容：教科书第74、75页

学情分析：

前面学生已经学习了两位数加一位数的进位加的口算，也学习过不进位的两位数加两位数、不退位的两位数减两位数的笔算，大部分同学对这些知识和方法掌握的都很不错，具备一定的相关知识基础。

教学目标：

1、使学生在动手操作、合作交流的过程中，探索两位数加一位数进位加的口算方法，理解进位加法的算理，能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。

2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条有理地表述计算过程。

3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，培养自主探究的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：能够熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

教学难点：理解两位数加一位数进位加法的方法。

教学准备：多媒体课件、小棒

教学过程：

一、复习铺垫

1、口算：

4+6=

20+10=

25+4=

20+13=

25+40=

6+5+30= 2、指名口答，并要求说出思考过程。

25＋4＝

25＋40＝

说说先算什么？再算什么？

二、创设情境

场景描述，提出问题：星期天，小明、小亮、小红到郊外互相欣赏各人所带的画片。图中三个小朋友分别说了什么？（多媒体出示场景图及三个小朋友的对话：小明：我有9张画片；小亮：我有24张画片；小红：我有6张画片）

你能根据你他们所说的话，提出一些用加法计算的问题吗？

学生可能提出以下几个问题：

1、小明和小红一共有多少张？

2、小亮和小红一共有多少张？

3、小明和小亮一共有多少张？

4、小明、小亮和小红一共有多少张？

学生提出一个问题，教师就用纸条贴出已准备好的问题，指名说怎样列式？同时板书：

9＋6＝

24＋6＝

24＋9＝

24＋9＋6＝

提问：这些算式中，哪些是已经学过的，你能很快算出得数吗？哪些你觉得口算比较困难，需要想一想？

指出：9＋6我们已经学过了，24＋9＋6的计算比较复杂，我们留到

以后去探讨。今天这节课我们就主要来探讨24＋6＝

24＋9＝

的口算方法。

三、探讨新知

1、教学24＋6=？

（1）提出要求：24＋6该怎样计算呢？先算什么？再算什么？先用小棒摆一摆，再思考怎么算。有困难的，同桌两人合作探究。

教师巡视，个别指导。

（2）组织讨论：你是先算的几加几？把4根小棒与6根小棒合成10根之后，你接着做了什么？（教师示范动作：把10根小棒捆成一捆）

（3）明确：把10根小棒捆成一捆，也就是10个一变成了1个十。这样一来，就很快知道24+6得3个十，也就是30. （4）板书“24+6=”，提问：刚才把24分成了几和几？（板书：把24分成20和4），4+6得多少？（板书：10）接下来要多少加多少？（板书：30）

（5）提出要求：你能看着黑板上的分解式，把24+6的计算过程再说一说吗？

（6）师生共同小结：计算24+6时，一般先算4+6=10，再算20+10=30。

（7）今天学的24＋6这一题和我们以前学的两位数加一位数有什么不同？

（个位上的两个数相加满十了。）

2、教学24＋9＝？

（1）启发：根据计算24+6的经验，想一想，计算24+9时可以先算

什么，再算什么？

（2）学生交流后，在发下的练习纸上完成填空，并填填先算什么，再算什么。

（3）组织讨论：13是哪两个数相加的和？33呢？你能看着分解式再把24+9的计算过程完整地说一说吗？

班内交流，指名说计算过程。（把24分成20和4，先算4加9等于13，再算13＋20等于33。）

（4）师生共同小结：计算24+9时，一般先算4+9=13，再算20+13=33。

（5）比较：24+6和24+9有什么相同之处呢？

小结：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。

四、巩固练习

1、“想想做做”第1题：填一填，看着分解式说说先算什么？再算什么？

学生独立完成，先在小组内交流计算过程，再在全班交流。

2、“想想做做”第2题：算一算，比一比。

先让学生独立完成第一组中的3道题。学生完成后，交流：比一比，这三道题有什么联系？

小结：第一题是7＋3＝10，下面两道题也要先算7＋3＝10。不同的是，第二题还要接着算10+40，第三题还要接着算10+80。

要求学生依次完成后两组题。让学生自己比一比，说一说。

3、“想想做做”第3题。

巩固提高：升华题

以苹果树的形式，练习两位数加一位数的进位加法，提高学生学习兴趣。

4、“想想做做”第4题。

指名读题。

要求学生说一说：这道题的已知条件有哪些，要求的问题是什么？

启发：如果把盒子里现在的光盘看作两个部分，你知道是哪两个部分吗？要求现在盒子里一共有多少张光盘，需要把这两部分怎么样？

学生列式解答后，指名回答。

五、全课小结

这节课你学会了什么？是怎样学会的？

板书：两位数加一位数（进位）

24＋6＝30(张)

20

4

10