1、认识整万数特级教师教学实录

科目：数学

课型：新授

授课教师：周爱芬

时间：

月

日

课题

认识整万数

学习内容

简析

学情分析

教

学

目

标

本节内容是在学生已有的知识经验的基础上，又紧密联系生活实际，直观性强学生易学易掌握。

学生基础一般，接受能力一般。

知识和技能：

让学生认识计数单位“万、十万、百万、千万”，了解相邻两个计数单位间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国数位分级，会根据数级正确读、写整万数。

.

问题解决与数学思考：

增强学生数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习兴趣，增强应用意识，提高应用能力。

情感、态度和价值观：

1.

小师傅与小学友的意识、互助意识。

组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数据，培养学生收集信息能力及表述、观察、概括能力。

教学重点与难点：

重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。。

难点：了解整万数的含义，感受大数的价值。

策略与方法

课前预习

“和谐互助”模式

独立预习课本10-11页的内容13页1-3题，标出不明白的地方。

教学过程

教学环节

教学内容

书10-11页，13页1-3题。

教师活动

引导学生讲自己在预习中的收获与遇学生活动

师友互相交流书10-11页，13页批注

第一步

交流预习

（一）感知大数的意义

环节一：师友交流

这些数各是多少呢？怎样写你？你又收集了哪些数？

（友情提示：学友先说，师傅补充）。

环节二：师友总结

大数在现实生活中应用很广。

（友情提示：师友总结记忆）

第二步：互助探究

（二）认识计数单位

师友都不明白的地方可以流动请教。

环节一：师友交流

拨一拨，填一填：

10个一千是（

）

10个一万是（

）

10个十万是（

）

10个一百万是（

）

万、十万、百万、千万是计数单位。它们相邻间的进率都是十。

（三）整万数的读写

例：先说说下面的数各有多少个万，再照样子填一填：

到的问题。

1-3题。

（四）认识数位顺序

我国的计数习惯是什么？你还知道什么？

按照我国计数习惯，从右边起，每四个数位一级。

数位顺序表

（友情提示：学友先说，师傅补充）

环节二：师友归纳

1.我国计数习惯是什么？

2.我们学过的计数单位有哪些？它们间的进率是多少？

3.怎样读写整万级的数？

(友情提示：师友交流) 第三步：分层提高

环节一：师友解惑

1.在算盘上一边拨珠一边数。

（1）一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万。

（2）十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。

2.读一读，比一比。

85和850000

805和8050000

850和8500000

8005和80050000

8500和85000000

8050和80500000

每组中的两个数读法有什么相同点和不同点？

（友情提示：先自主思考，再师友交流。）

环节二：师友提升

相同点：万级和个级的读法一样，都读作“几千几百几十几”。

不同点：读万级的数也读出万级的计数单位“万”。

(友情提示：师友交流记忆) 第四步：总结归纳

1.这节课我学会（懂得）了……

这节课我想对师傅（学友）说……

2.你认为谁是最佳师友？

第五步：巩固反馈

环节一：师友互助

1先读一读下面各数，再填一填。

900

90000

900000

（1）北江市的人口总数大约是（

）人。

（2）荷塘村的人口总数大约是（

）人。

（3）湖滨镇的人口总数大约是（

）人

2.先说出有多少个万，再写一写、读一读。

环节二：师友提升

万级的读法和个级一样，都读作“几千几百几十几”，同时也要读出万级计数单位“万”。

（友情提示：师友交流记忆）

作业: 1.11页2题；

2.课本13页练习二3题

板

认识整万数

书

设

计

每相邻两个单位间的进率都是十。

教

学

反

思